淺談初中英語學法指導（2）

張國龍

摘要：葉圣陶先生曾經說過："在我認為，好的教書先生不單是教學生學問，而是教學生怎么去學。"在我們英語教學中，我認為教師不僅要教學生"學會英語"，而且要教學生"會學英語"，而且后者比前者更為重要。有句諺語："授人以魚，不如授人以漁"講的就是這個道理。學習上也是這樣，具有會學本領的學生能夠學到更多的知識。學會英語只能是量的積累，教師教多少，學生就學多少，教師沒教的，學生則不知道。而會學英語則是質的飛躍，學生不但學會了教師教的英語，而且會學教師沒教的英語，對某些方面的知識則可能是無師自通。這正符合我們的素質教育的要求。

關鍵詞：初中英語；興趣

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0138-01

1.調整學習心態和方法

結合初中英語學習的特點，及時調整自己的學習心態和方法。

總是有學生家長說自己的孩子在小學階段英語是如何的優秀，但是一進入初中似乎再也找不到那種成就感了。針對這種情況，我們就要分析一下各方面的原因了。除了小學階段各校的學校差異，除了進入初中后學生學習態度的轉變之外，另一個重要的因素就是從小學到初中，學生有沒有重新調整學習的心態和方法。在小學英語學習中，知識容量較少，內容比較淺，課后基本不用花費很大力氣，學生們就能取得不錯的成績。但是進入初中后，知識容量一下加大，就拿新課標英語教材來說，每一新授課有三十左右的新詞。對此，就需要同學們有及時調整心態，尋找適合自己的初中階段的英語學習方法。要提高英語能力就要提高英語書面的表達和英語交際的能力。

2.牢固掌握語法點

新課標英語教材融語法于交際中。對于新授的詞匯，課本上只有音標、詞性以及中文解釋。對于課文詞組，課本上也只有非常簡要的說明。對于時態句型，課本上的說明也并不是面面俱到。沒有完整的語法注解，這給我們的學生了解語法帶來了很大的困難。所以，這就更要求學生把握課堂，學會科學的聽課，科學的記筆記，踏踏實實學習，做到細水長流，融會貫通。在課堂上，學生要學會篩選，摘錄自己需要的語言知識點。哪些是自己已經掌握但不是很熟悉的，哪些是初次接觸到的，哪些是聽了老師的講解后有自己見解的，有的是一定要掌握的知識點，有的是老師拓展加深的語言點……針對自己的情況，每位同學都要有自己的一套記筆記的方法習慣。要真正做到這樣有的放矢，就需要學生認真做好課前的預習以及課后的復習工作。

課后復習可以分為，新授課復習、階段性復習。新授課復習主要是在學習一個topic的時候及時掌握單詞、詞組，熟讀、背誦課文，作好筆記的整理，進行相關話題口頭交流。階段性復習就是在一個unit結束后，對這一階段知識點的梳理。對于作業練習中的重點和錯誤點及時進行思考總結。特別是針對做錯的題要認真進行分析。在平時的練習、測試中，大家總會出這樣或那樣的錯誤，這些錯誤也是大家學習過程中存在的盲點和誤區。不妨進行錯題收集。平時經常翻閱提醒自己不要犯相同的錯誤。所謂"學而不思則罔，思而不學則殆。"在思考中解決問題，積累知識，這樣成績才能提高，興趣才能濃厚，心情才能愉悅，學習才能輕松。

3.課后工作要做好

自然地，課后工作主要就包括作業的批改及對遺漏的課堂知識的查閱補充，最后是在學生課程結束之時的相關考試工作。在臨近考試之時，教師要按照自己的教學內容設計試卷的題型和題目數量，把它們輸入電腦，做詳細的排版并打印出來。排版是一項認真性的工作，排版不僅要校對試題是否有打字錯誤的地方，還要力求試題版面美觀整齊。這要求教師要具備較好的文字處理能力。

那在批改作業的時候更要認真，絕對不能以一個"閱"字就帶過，一定要根據學生作業完成的正確率來評分，根據教師個人的喜好可以用諸如：excellent、good、so-so等來點評。必要時，評上幾句肯定和鼓勵學生的話語。作業是學生自學、自我檢查的重要依據。老師在批改的過程中，發現錯誤要及時的糾正并做好登記。必要的時候可以把它們拿出來在課堂上進行講解，引導學生參與討論，啟發他們積極的思考，以便檢驗教學的效果并及時鞏固，避免學生第二次犯同樣的錯誤，以進一步促進教學的效益，即做到了有效教學。

4.課外實踐可使課堂之趣回味無窮

"學有所用"驅使學生樂于參與語言實踐，在活動與運用中獲得心理滿足和成功感，而成功的體驗和滿足感能激起學生更強烈的求知欲，使之產生巨大的內動力。教師鼓勵學生大膽相互叫英文名字，同學校的學生、老師用英文問好、會話。指導學生在課外看英語節目、多看一寫英文小故事、小幽默；指導學生講英文故事、搞英語角等各項活動。在課堂教學中，學生的學習興趣受到多種因素的影響。抓住不同興趣點展開教學，教師要找準一個最佳切入點，引發"靜水投石"的中心輻射效應，使得對學生不同興趣的挖掘和利用真正能起到教學相長、多點開花的效用，大面積提高教學的質量。

認真從這些方面做好工作，以提高中學生學習英語的興趣，只有這樣，中學英語的教學才能真正實現"在學生心間播撒英語的種子，為更高層次的學習作好鋪墊"的教育目標。