淺談構建初中語文教學高效課堂的方法

錢文英

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0102-01

高效課堂是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂。具體來說，高效課堂以"看學生知識掌握、能力增長和情感、態度、價值觀的變化程度；看教學效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現了少教多學；看師生是否經歷了一段雙向激發的愉悅交往過程"為衡量的標準。

1.把握教學目標，精心準備教學設計

教師要想構建高效語文課堂，首先應準確把握教學目標。教學目標不僅關系到教師教，還關系到學生的學。教師要想讓學生得到最大的發展，必須根據教學內容和學生的實際情況來制定教學目標，使學生的知識技能、能力方法、情感態度等得到發展。其次，教師應精心準備教學設計。在教學目標確定后，教師應精心設計課堂教學，這樣才能為構建高效課堂打下堅實的基礎。因此，教師不應面面俱到地講解內容，而應讓學生自己學習一些簡單的知識，從而鍛煉學生的能力，使學生真正學會學習，為實現高效課堂打下基礎。沒有目標就沒有行動的方向，準確把握教學目標是構建高效課堂的前提和基礎。

2.激發學生學習語文的興趣與熱情

興趣永遠是人類學習新鮮事物的最大動力，學習語文亦是如此，要想構建高效課堂，必須激發學生學習語文的興趣與熱情，讓他們主動參與到課堂討論中來，形成良好的師生互動，讓學生真真切切地體會到共同學習的樂趣。而這就需要老師創設情境，創建輕松、愉悅的教學氛圍，老師和學生保持平等地位，師生之間形成平等交流的關系，鼓勵學生積極發言，勇于表達個人觀點與想法，盡可能地讓學生對語文充滿興趣，繼而養成主動學習語文的好習慣。比如《變色龍》是一篇典型的諷刺性短篇小說。契訶夫依靠大量的對話刻畫出了一個見風使舵、趨炎附勢的人物形象，以此揭示社會中所存在的丑惡現象。本人在進行此文教學時，首先利用多媒體向同學們播放了一個關于變色龍的視頻，讓同學們講出變色龍的最大特征即其皮膚顏色會隨著外界環境顏色的變化而發生變化。下面我們所學的課文題目是"變色龍"，那該文和視頻中的"變色龍"有什么關系呢？我們一起去看看。創設情境，帶著問題學習課文，更有利于激發孩子們的學習興趣與熱情，為構建高效課堂打下了堅實的基礎。

3.構建和諧融洽的師生關系

首先，教師應積極構建和諧融洽的師生關系。和諧、融洽的師生關系是構建高效課堂的前提。而且，只有構建了和諧融洽的師生關系，學生才能在心理上接受教師的引導，才能積極主動學習，才能獲得更大的發展，才能使課堂教學效率得到提高。因此，教師應放下師道尊嚴的架子，關心愛護學生，主動了解學生，關注學生成長發展情況，并且尊重學生，信任學生，鼓勵學生，這樣就能使師生之間形成良好溝通和交流的橋梁，增進師生之間的互動，就能使學生積極主動參與到學習中來，為高效課堂打好基礎。其次，教師應營造輕松愉悅的學習氛圍。心理學研究表明，輕松愉悅的學習氛圍可以激發學生的學習興趣，使學生主動學習知識，發展能力。因此，教師要想方設法營造輕松愉悅的學習氛圍，平等、民主地對待學生，最大限度地提高學生活動的自由度，大膽放手，讓學生嘗試，使每一個學生成為學習的參與者、探索者、發現者，使學生體會到成就感，真正成為課堂學習的主人。

4.設計合理流暢的語文課堂流程

教學是教師教與學生學的雙邊活動，新課程也把教學看成是師生雙方積極的交往互動活動。師生的交往活動，不但活躍了課堂氣氛而且提高了課堂效益。首先要鼓勵學生大膽質疑，給予質疑的時間和空間。學貴有疑，疑則進，小疑則小進，大疑則大進。質疑是學生認真參與學習，積極思考的表現，也是訓練學生思維能力和自學能力的重要途徑之一。學生的質疑應該體現在預習這個環節，而預習我們應該設計為家庭作業，給予學生充足的時間自我思考，自我解疑。課堂解疑應該體現在檢查預習這個環節，在這個環節中，教師應該相信學生的自我介意能力，鼓勵學生互相答疑。學生解決不了的，教師可以緊緊抓住切入點，及時的導入研讀課文階段，通過精心的啟發，誘導學生解疑并加深體會感悟，升華文本。再次，課堂提問要緊緊抓住學生思維進度。 師生的交往互動，要有明確的目的性，大小、多少要適當。提問要抓住學生的思維方向，不能生硬的恪守教材，而應該及時的調整誘導語言，將學生的思維及時的引領到文本中來。

5.激發情感，培養學生形成良好的品德

在語文教學過程中，教師要對學生進行思想道德方面的引導和培養，使學生熱愛祖國、熱愛社會主義，形成良好的道德品質，明確自己肩上所承擔的責任，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在以往的教學中，教師將書面知識的傳授作為教學的重點，忽視學生情感方面的教育與道德的培養，這種做法為學生的終身發展帶來很大的弊端，道德素質跟不上，成績再好也是枉然。 因此，我們要在語文教學中進行情感教育的滲透，利用語文學習完成思想道德的培養，并幫助學從中獲得語文素養。比如在學習七年級下冊第六單元《斑羚飛渡》這篇課文時，我首先通過朗讀法，讓學生對課文反復閱讀，以深切感受老斑羚從容鎮定、犧牲自我的精神，然后再利用情境創設法，利用多媒體軟件為學生播放斑羚跳過懸崖時的幻燈片，使學生自然融入課文意境中，與文章作者產生思想共鳴。

總之，構建高效課堂的目的是為了提高學生的綜合素質，促進學生身心健康發展。因此，教師在教學中應努力探索構建高效課堂的方法，從而切實提高課堂教學的有效性，使學生得到更大的發展。