淺談關于高中物理教學探究

張亞

摘要：高中物理是一門對學生思維敏捷性、想象力、邏輯思維發展水平等多方面要求較高的學科，在高中課程中占據重要地位。教師在組織開展高中物理教學課堂時，注重課堂教學質量是教學活動的重要任務。結合實際教學經驗以及學生整體發展特點，本文將從教師“教育者”和學生“受教育者”雙重角度全面分析如何提高高中物理教學質量，并且針對存在的教學問題提出具體的可行性措施。

關鍵詞：高中物理；教學質量；教學措施

一、高中物理教學存在的問題

1.教師的整體素質不高。高中物理是一門比較復雜難學的學科，從事這門學科教育的教師應該具有比較深厚的教學經驗，而且能夠較為熟練地掌握物理知識和技能，且具有一定的創新能力【1】。然而為了響應我國教育改革的號召，很多學校大量招收物理教師，但是對教師的要求卻有所下降，不那么重視教師的整體素質，導致很多的物理教師根本就跟不上社會的發展需求。不僅僅如此，很多的物理教師對新技術的應用無法接受，也無法將其合理地運用在教學中。所以對于高中物理的教學而言，教師的整體素質有待于進一步的提高，一個好的教師才可以迅速地改變整個班級的物理素養。

2.教學設備缺乏。對于現代的物理教學，很多學校還是以傳統的方式進行著授課，盡管有時會穿插著一些演示，但是由于教學設備的缺乏，很多的物理實驗根本就沒有辦法展示，讓學生難以通過自己的想象力理解這些問題。所以，教師就只能是通過以講帶練的模式進行教學，不得不減少實驗課程的比例，殊不知一些課程如果沒有實驗的輔助，根本就達不到教授的效果。例如電磁理論章節，教師只能通過自己講解，而沒有讓學生進行實驗練習，這樣只能是讓學生似懂非懂，嚴重影響了學生的長期發展。

3.忽視了以人為本的教育理念。新課程明確了物理教學的任務要實現以人為本的理念。首先是素質教育，其次才應該是知識和技能的教育，這樣做的目的就是培養學生成為一個能服務于社會并全面發展的人【2】。然而在現實教學中，物理教育更注重的是培養學生的知識技能，而忽略了學生的全面發展。它灌輸給學生更多的是答題解題的技能性。這種太過于急功近利的教學方法，往往會收到相反的成效，這也是不適應學生發展的一個教學體系。

二、高中物理的重要性

高中物理的學習不僅可以使學生掌握生活中最基本的一些知識，更重要是可以培養學生抽象思維的能力。高中物理知識具有整體性和邏輯性，整個的物理內容再編排上具有一定的規律，學生在使用教材學習的時候，可以從宏觀的角度對知識進行梳理和歸納；高中物理還會有很多的實驗課程，這種課程的設置有助于學生通過親手實驗發現現象并總結出規律，經過長期的訓練，學生抽象思維的能力會得到很大的提升；物理教學過程中最重要的是概念的形成和問題的解決，這些內容需要一些例題和習題的輔助，而這些東西可以幫助學生將直觀的結論運用到抽象的題目中去，保證了他們的學習成績，也使他們的抽象思維能力在這個過程中得到了深化；教師在教學過程中經常會采用一些思維引導的方法，調動學生的思考積極性，幫助他們養成了培養抽象思維的習慣。

三、提高高中物理教學質量的對策

1.學生方面。首先，作為學生上課要認真聽講，不能走小差，不要以為自己什么都會，老師講的很簡單而不認真聽取老師的講解，就算是老師講的都理解，也要在課堂上跟老師保持一個步調，不能夠自己搞自己的，因為老師講的東西也許在某個地方與你自己理解的有所偏差，如果錯過了老師的認真講解，你完全就是自學，相信自學的效果肯定沒有聽取教師講解的好。除了認真聽課以外，學生還需要學習老師理解問題、分析問題以及解決問題的思路和想法，以便自己以后在遇到相似的問題的時候不知道如何下手。另外，課上筆記本也是一個很好的記錄手段，學生可以將老師講的有特點易于理解的知識點記錄下來，以便自己以后的復習和掌握。其次，學生也要懂得課下及時的復習，養成獨立做題的習慣。對于課堂上新學過的知識，課后一定要全程回顧它的引入、分析、概括、結論、應用等，并且學會把現在學的知識和以前掌握的舊知識進行對比和聯系，懂得思考其中內在的知識網的存在，這樣以后學習的知識才能夠被很全面地概括起來。另外可以通過一些練習題來檢驗和鞏固自己所學到的新知識，加強自己對其的記憶和理解。

2.教師方面。首先，要提高教師自身的專業素質。只有老師對物理知識有了全面的掌控，才能夠以不變應萬變的姿態對待在教學中遇到的任何問題，才會讓學生對你深信不疑，進而有助于學生能夠心服口服地向你學習和請教，樹立老師的威信以及在學生中的信任度。學校可以多為老師提供出去交流的機會，為他們提高自己的專業素質奠定良好的平臺。其次，采用多種多樣的教學方式，重視實驗在物理教學中的作用。老師可以通過不斷地變換教學方式使學生對物理的學習產生濃厚的興趣，例如分組討論方式、比賽競爭方式、情景教學方式等；另外還要注重實驗的作用，教材中會有很多的概念和定義是通過實驗獲得的，通過實驗可以激發學生對知識探索的好奇心，也可以活躍課堂的氣氛，讓物理知識能夠更加直觀和形象地展現在學生面前。通過實驗不僅可以鍛煉學生的動手能力，更可以鍛煉學生獨立思考問題、分析問題的能力。

3.學校方面。學校應該加強對物理教學的重視，尤其是對物理實驗設備的購進，因為實驗對物理的學習來說是至關重要的，只有學校為老師提供了很好的教學條件，才能夠讓學生真正地喜歡上物理的學習，并不斷地突破自己，培養自己的能力。

綜上所述，高中物理是一門比較復雜難學的學科，要是想提高教學質量，需要教師、學生和學校三方面的共同努力，將物理的學習放到重要的一個位置。

參考文獻：

【1】楊曉瑜.新課程下高中物理教學現狀及對策[J].學園（教育科研），2013，（2）.

【2】晏良霞.高中物理教學現狀分析[J].中學時代，2012，（6）.