“以人為本”理念在小學教學管理工作中的應用探討

廖海強

摘要：“以人為本”的理念是科學發展觀的核心內容，也是現代教育工作的重要的指導理論。“以人為本”就是要把“人”放在所有工作的首位，關注人的生命安全，促進人的健康發展。在教學管理工作中，更要堅持“以人為本”的理念和原則，探索人性化的教學管理方法和模式。因此，本文將從教學管理以及學生安全工作的角度對相關問題進行分析，并且探討“以人為本”理念在小學教學管理工作中的應用。

關鍵詞：以人為本；小學教學管理；應用方法；問題分析

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0025-01

1.前言

“以人為本”的理念并不是一句空口號，它是指導教學管理工作的重要的方法依據?！耙匀藶楸尽钡睦砟钍墙⒃诳茖W發展觀的理論基礎上的，是指引現階段教學管理工作的科學的理念。當我們在探討小學教學管理的諸多問題時，我們應該重新審視教學管理的方法和原理，重新學習“以人為本”的理念內涵，掌握科學的教學管理方法?！耙匀藶楸尽钡睦砟铌P鍵點在于“人”。從小學教學管理工作的范疇來分析，這里的“人”主要包括學校管理人員、教職工、學生等。那么在教學管理工作中，我們就要把他們作為工作的核心，探索具有人文關懷的工作模式，提升學校教學管理工作的科學性和有效性。

2.小學教學管理工作中的問題分析

2.1 教學管理工作缺乏人文性關懷。隨著社會經濟及教育水平的提升，我國教育體系也來越完善，各種教育制度也逐漸建立起來了。在小學教學管理工作中，每個學校都有一套教學管理工作規則，完善的教學管理規章制度能夠保障學校安全有序的進行教學工作。但是，縱觀我國各類小學的管理模式和方法，我們會發現，教學管理工作比較僵化，教學管理缺乏人文性關懷。很多學校教學管理注重成績和效率，忽略了師生的個性化發展，并沒有認真貫徹以人為本的理念，也沒有落實“人本主義”管理方法。很多學校的教學管理機制非常單一，教學管理模式也非?？贪?，這就難以使學校的師生感受到人文關懷。

2.2 “以成績論英雄”的管理理念盛行?！俺煽儭笔呛饬繉W生學習成果或者教師的教學成果的重要標準，但并不是唯一標準。當我們在分析小學教學管理的諸多問題時，我們發現“以成績論英雄”的管理理念在小學教學管理工作中非常盛行。我們應該認識到“以成績論英雄”的教學管理理念對師生的個性化發展具有非常嚴重的限制作用，這也違背了“以人為本”的基本理念，也不利于形成科學教學管理方法?！耙猿煽冋撚⑿邸钡墓芾砝砟钤诮虒W管理中非常普遍。有的教師只喜歡那些成績好的學生，而對于成績不好的學生則比較冷漠，甚至歧視他們。這不利于形成和諧的學習氛圍，也不利于構建科學合理的教學管理體系。

3.小學教學管理工作中應用“以人為本”理念的方法策略

3.1 負責教學管理的領導者要落實“以人為本”的理念。學校的管理者對學校的決策制定具有非常重要的影響。因此，要將“以人為本”的理念應用到小學教學管理工作中，那么學校領導就要落實“以人為本”的理念。在教育管理工作貫徹“以人為本”的重要指導理論，把學校師生的發展納入到管理工作的體系中，關注學校師生的切身利益，促進學校師生的健康發展。在教學管理工作中，要考慮到學校師生的感受，探索具有人文關懷的管理工作模式。例如，建立“師生代表決策制度”在制定重大的決策時，領導者要悉心聽取教師和學生代表的意見和建議，聽取師生代表的訴求，這樣才能夠讓學校師生感受到有尊嚴的工作和學習，才能夠形成人文關懷。

3.2 建立科學化的教學管理模式?！耙匀藶楸尽崩砟畹幕境霭l點和落腳點就是促進人的全面健康發展。進行學校教學管理工作就是為了提升學校教學的質量，促進學生的全面發展。因此，將“以人為本”的教育理念落實到教學管理工作中，就應該建立科學化的教學管理模式，這是實現學校教學管理工作可持續性發展的重要保障。因此，在教學管理工作中，要注重培養師生的綜合素養，將“以人為本”的理念落實到學校教學管理工作的各個環節中，包括學校教學質量評估工作、學生安全工作、班級管理工作等各個環節。學校管理者要堅持“公平、公正”的教學管理和評價方法、模式，建立多元化的教學評價機制，促進學生全面發展。

4.小結

綜上所述，學校教學管理要注重安全和質量，關注師生的過程性體驗，貫徹以人為本的理念。堅持“以人為本”理念是實現可持續性發展的前提基礎，學校的發展離不開師生的支撐。因此，在教學管理工作中，要認識到師生的重要性，將“以人為本”的理念落實到學校教學管理工作的方方面面，使學校的所有成員都能夠感受到關懷，使學校教師能夠勞有所得，使學生能夠學有所得。

參考文獻：

[1] 姜巖.淺析“以人為本”理念在小學教學管理工作中的影響及啟示[J].中華少年，2016，（36）：285-286.

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