淺析師徒制在高職教育教學中的應用

鄭宇

摘要：電工電子是一門十分需要經驗和知識結合的知識。高職電工電子的教學是一件對質量要求十分嚴格的工作。一個高級的電工，可以在進入社會后為社會創造巨大的價值。然而，目前的高職教學中，教學的制度限制了這門知識的教學發展。針對這一問題，我們可以在高職電工電子教學中引入師徒制的教學模式，讓學生能夠學習到更多的實際經驗和技巧，更好地去應對實際操作的情況。

關鍵詞：電工電子；師徒制；高職教育

引言

一說到師徒制，人們就總覺得這是一個已經過時了的教學方式和教學制度。其實不然，沒有過時的方法，只用用錯地方的方法，師徒制只要使用恰當，仍然可以在當今的現代化教學中發揮作用。事實上，如今也確實有很多高職院校引入了師徒制教學的方法，并且在實踐中取得了不錯的效果，這十分值得我們研究和學習。

一、師徒制在高職教育教學中的作用

我們都知道，高職院校是我國職業教育中的一個重要組成部分，承擔著為我國社會輸送具有專業級技能的高級人才的重任。高職院校中的教學，重理論，更重實踐，沒有實踐的職業教學是沒有實際價值的。因此，高職院校在教學重都十分強調實踐的作用。而師徒制，就是一種十分有益的教學方法。

（一）讓教學更具有針對性

高職院校重的許多專業都十分要求實際操作的能力，而每一個學生的具體情況都不一樣，動手能力和對知識的理解程度也都不同。因此，很多時候，大班教學不能完全地讓學生擁有實際的操作能力，完成教學要求。以電子電工這方面的教學來說，這需要學生對于電子器械、電焊等方面的知識技能有足夠的了解，而不實泛泛地學些理論就能完成的。這時，有一個老師傅來針對學生的特點進行教學就顯得十分重要了。在師徒制的關系中，師父會更加了解徒弟的學習習慣和學習水平，能夠為學生提供更加具有針對性的教學意見，這樣更有利于學生的成長。

（二）讓經驗能夠滲透在教學中

電子電工是一個十分需要實際操作的知識技能。在這種實際操作的知識技能中，很多時候理論是不能夠指導全部的實踐的。因為在實踐中，人們總會遇到各種突發狀況，很多理論也就是從這些突發狀況之中演進而來的。因此，在理論還沒有涉及到的領域，經驗就顯得十分重要了。對于一個能夠熟練操作電子電工技能的老師傅來說，其工作的過程中積累的經驗要比書本上的理論知識更加豐富，對于實際操作也更加有利。而對于一個學生來說，未來要接觸到的就是實際操作，因此，在師徒制的教學中多多學習前人的經驗，是十分重要的。

二、師徒制在高職教學中的實際運用策略

我們上文說到，師徒制是一種十分古老的教學制度，把它運用到今天的高職教學中，我們也需要對其做一定的改變。傳統師徒制有其有益的一面，但是完全照搬傳統也未必就能夠讓師徒制在今天的教學中起到作用。因此，在今天，我們運用師徒制來教學，也要講究一定的策略和方法。

（一）雙元師徒制

師徒制一般來說是在實際操作的教學中才會采用到的，而實際操作教學又分為了校內實際操作教學和企業實際操作教學。很多時候，校內與校外，校企之間是有資源共享的。可是有時候又會有各自的安排。很多時候，學生從學校中帶到企業中的事情越多，越會給自己造負擔，因此在這時，就可以使用雙元師徒制。

所謂雙元師徒制，就是指校內和企業兩方面的師父交替進行一對一教學。學生在校內，有教師或者專門的一對一教學的師父帶領學習，進入企業之后，再由專業的技師進行帶領學習。這樣，學生能夠靈活地在校園和企業之間進行切換，同時也能夠博采眾長，從更多的角度學習更豐富的知識。

（二）改變傳統的師徒觀

傳統師徒制教學中，師父和徒弟就是一對一教學，教會為止。然而這種一對一的模式在現代的學校教學中卻會造成許多的困擾。比如，一對一教學也就需要與學生數量同樣多的師父，可是，學校教學一直是一種一對多的教學方式，突然之間需要如此多的專業人才，對于學校的人力資源安排是一個很大的挑戰。然而，如果要長期儲備這么一個龐大的教學隊伍，對于學校來說也是一種壓力。因此，在這種情況下，學校應該學會利用現代信息平臺，以現代化的教學理念來獲取這方面的資源。

比如，學校可以利用自己的實踐中學等平臺，在社會中廣泛地招募兼職或定向合作的公共教育人才。這種資源可以多校之間共享。這樣，學校方面就可以主要負責場地和管理，而教育人才就可以只負責專業技能的教學，這樣的各自分工，讓每一方面的工作都輕松了不少，也最大限度地利用了現有的資源。另外，學校還可以要求這些社會公共教育人才為學校中培養一些年輕教學骨干，在學習成熟之后，讓這些人成為學校的常備人才儲備，以備人才上的短缺等不時之需。在這樣的制度下，人才管理和教學才能更加有條不紊地配合進行。

綜上，在今天的高職教育中，教學的方法和形式應該根據實際情況做靈活的調整，吸收過往的經驗，為學生安排更加有效的教學。師徒制雖然是一個比較傳統比較古老的教學方式，可是，只要學校愿意用現代化的目光去審視它，它也一定能給予我們更好的教學效果，讓學生獲得更有用的知識和能力。

參考文獻：

[1]侯正杰.師徒制教學模式在中職中的運用[J].電子教學.2017

[2]劉天一.現代教學與傳統教學融合的策略[J].機械與電子.2017endprint