新課標下初中美術教學中的趣味性初探

于柳

摘要：多媒體教學融形、聲、色、光為一體，刺激學生的感官，是一種在一般課堂上難以達到的高功效的教學手段，在激發學生學習興趣和提高教學效率方面具有很大的作用，很值得推廣。

關鍵詞：美術；教學；趣味

1.趣味性教學的內涵和作用

趣味性教學，簡單的說，就是在教與學的活動中讓學生快樂地學習、思考，在愉快的氛圍獲得知識，在趣味性的課堂中鍛煉學生的動腦動手能力，培養學生當學習的主人。關于"趣味性教學"，古今中外不少出名的教育理論家都有過許多精辟的論述，我國古代教育家孔子在《論語·雍也》中說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"。這里所說的"好"與"樂"就是一種興趣，一種愉快的心理，一種力求認識和創造的傾向。我們經常提到的由古羅馬文藝理論家賀拉斯在《詩藝》中提出的"寓教于樂"理論，它更是體現了教學中趣味性的重要。愛因斯坦也說過："興趣是最好的老師"。可見，有關趣味性快樂教學自古有之，而且是全世界都倡導的一種教學藝術。

2.初中美術課的特點及實施趣味性課堂教學的必要性

初中美術課是義務教育的一門必修教育課程，是對學生進行美育的途徑。通過美術教學，向學生傳授美術基礎知識和基本技能，對提高學生的審美能力，陶冶高尚情操，提升學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造力都十分有益。

科學實驗也已證明，學習美術能使右腦得到鍛煉，這對促進人的智力全面發展具有非常重要的作用，一個受到良好美術教育的學生，觀察事物就比較敏銳、細致、準確、完整，對形狀的區別、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨力都較強。他隊從事社會上其他職業都有極大好處，對于提高整個中華民族的文化素質，挖掘人類的潛力都具有深遠的意義。但長期以來，我國的基礎教育都是實行應試教育，片面追求升學率，美術教育的重要性沒有引起足夠的重視。美術課沒有考試壓力，學生更是抱取無所謂的態度，有意思才聽。因此，在初中美術教學中實施趣味性教學是十分必要的。

3.趣味性課堂教學的具體措施河北省青龍

美術課的趣味性教學，就是要從本學科的特點出發，充分利用教材中的積極的因素，采用學生喜愛的靈活多樣的教學手段，來提高學生對美術學習的興趣，使學生在愉快中學到知識。本人多年來一直從事初中美術教學工作，圍繞著美術課趣味性教學，在實踐中作了一些探討和嘗試。

3.1教師的教態應親切自然，語言幽默風趣教態是教師在教學過程中，外部表情與內在氣質的形象反映，他對學生的學習心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態，學生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學習的興趣。同時，教師在教學的時候離不開語言表達，而一個本身就十分的幽默風趣的教師，在教學時肯定也會十分富有幽默感，趣味性自然就不會少。凡是幽默風趣的人大都是博學的人，要增加自己的幽默感，就得不斷擴充自己的知識面，不斷豐富自己的社會經驗。幽默的語言表達可能是由于一些邏輯，哲學，常識等方面的錯誤造成的，可能是因為語言表達的生動，比喻的形象，也可能是利用了語言表達的片面性和哲理性等等。因此，當一個人增加了自己的知識面的時候，也自然增強了自己的幽默感，至少你增強了自己的欣賞能力。人都喜歡和有趣的人交往，學生也喜歡有趣的教師，而學識淵博的教師通常會更加幽默風趣。一個博學多才，幽默風趣的教師自然就會給整個課堂帶來一定的樂趣。

3.2師生共同創造一種和諧民主的氣氛盡可能地為課堂教學營造一個民主和諧的氛圍，這對增加教學的趣味性是十分重要的。學生是教學的主體，同時也是課堂教學的參與者。學生都希望能積極參與到教學當中來，每個學生都不希望每天在教室里面對一個獨裁者的吆喝。托爾斯泰說過："成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。"讓學生參與其中無疑會大大提高學生學習的興趣，也增加了課堂教學的趣味性。在上課的時候，教師在適當增加提問的同時，也要讓學生在適當的時候對自己提問。同時還應該在教學過程中增加一些諸如討論等趣味性的環節。

3.3重視導課藝術，激發學生學習興趣導入課題這個環節是課堂教學的開始，教師在教學中要重視。如果課題的導入十分有趣，就可以從一開始就給整節課定下一個有趣的基調，從而提高學生的學習積極性。導入課題的方式很多，通常情況下，設疑，引用典故，講故事，笑話等導入課題的方式對增加課堂的趣味性十分有效。以設疑的方式導入課題可以充分利用青少年的好奇心以增強課堂中的吸引力力和趣味性。如我們在學習《你、我、他》這一課的時候，我一開始就給同學設問：你同桌的五官長得怎樣？有什么特點呢？利用同學門的好奇心理，有趣的氛圍將子就形成了。有時，我們也可以帶著一些小故事進入課堂，可以讓課堂中充滿笑聲，從開始就為整節課營造了一個輕松愉快的氛圍。很多時候，書本上的知識是枯燥無味的，但如果我們能舉一些生動的，生活中的例子，其趣味性就會增加很多，況且，書本上的知識都是緣于生活的，而生活中的實際例子又是學生最能產生共鳴的。只要我們平時多留心，注意觀察，生活中也不乏很多有趣的在課堂上可以用的例子。

3.4恰當使用多媒體等現代化教學以提高課堂教學的趣味性伴隨著教育的發展和進步、多媒體等現代化教學手段在教學中的應用日益廣泛。恰當的使用這些手段，既可以拓寬學生獲取信息的渠道，增加課堂教學質量，又可以化難為易，化靜為動，化抽象為直觀，使課堂教學變得更加生動有趣。多媒體教學融形、聲、色、光為一體，刺激學生的感官，是一種在一般課堂上難以達到的高功效的教學手段，在激發學生學習興趣和提高教學效率方面具有很大的作用，很值得推廣。

總之，只有在美術教學中充分挖掘其趣味性，才能調動學生學習美術的興趣和積極性，只有這樣，我們才能在美術教學中讓學生得到美育熏陶，接受美學，從而在學習和生活中發現美、創造美。使學生真正體會到學習美術是一種快樂的事情。經過不懈的努力，取得了較好的教學效果，學生普遍喜歡上美術可，認為上美術課心理沒有壓力，而且受到美的熏陶，得到美的享受。有些同學因此而愛上了美術，成為學校的美術特長生，提升了學校的美術高考的數量與質量。endprint