淺談小學思想品德課教學反思

李東峰

摘要：在當前社會發展中，青少年的道德問題成為社會必須要關注的問題，在校園環境應該要加強對思想品德教學的重視程度。思想品德課程是一門理論與實踐性比較強的課程，該門課程開設主要是為了對小學生思想品德的培養與發展奠定一定的基礎，同時也是在小學階段中對學生進行德育教育重要方式與手段，承擔著小學生養成良好習慣的重任。對小學生來說具有一定的吸引力，在一定的程度上是可以受到小學生的喜愛。因此，本文主要就是針對筆者的教學經驗來對小學思想品德課教學的反思進行分析與研究的。

關鍵詞：小學思想；品德教學；反思意見

在當前社會發展中，青少年的道德問題一直是社會關注的問題，在小學階段教學中就應該要重視思想品德課程對學生道德思想的培養。思想品德是一門理論實踐性較強，同時也是一門在校園教學背景中逐漸引導學生形成良好的道德品德的課程。在新課改背景之下，應該要對其進行一定的改變，筆者對自身思想品德進行調研之后，認為其無論是在教學內容上還是教學方法上都是值得進行一定的反思。

一、改變教學觀念

小學思想課程是一門實踐性與理論性比較強，為學生思想品德健康發展奠定基礎的課程，該門課程的開設主要是為了提高小學生的思想品德，幫助小學生樹立法律意識，增加社會責任感等。因此，學校應該要把思想品德課程放到與三大主科同樣的位置上，選擇具有責任感的思想品德教師來教學，而不是把其當做是一門副科，更不能讓讓不負責的教師來進行教學。對于思想品德課程學校應該轉正態度，重視思想品德

課程。

二、自覺提高自身的素質

在實施素質教育的時候，應該要不斷的提高教師的自身的素質，主要包括教師的專業知識與言語修行上。

首先，教師應該要不斷的給自身充電。教師在平時應該要不斷的學習新的知識，提高自身的專業文化素養，同時也要豐富其他學科知識。在新課改背景下，思想政治品德在不斷的發展與進步，作為思政教師已經不能夠滿足當前固有的知識，也應該要不斷的提高自身的專業知識，這樣教學過程中才會融會貫通，使得學生感受到生動風趣，進而激發學生的學習興趣。另外，在當前時代中，教師所掌握到知識已經不能夠滿足社會的發展。教師這個時候就應該要樹立終身學習的觀念，在學習與教學中不斷的進行反思，這在一定的程度上能夠使得其在教學中少走彎路，讓學生在學習中可以主動的接受知識。

其次，經常總結教學不足的地方。只有教師在不斷的反思自身的教學成果，才能夠提高自身的教學水平。教師不僅應該要有豐富教學內容，同時還應該要與教學實際情況相結合，不斷的探索出適合學生發展的教學方式。在教學結束之后，教師應該要反思，這節課學生的情況怎么樣，下節課教師的時候該怎么樣進行。在教學中也要格外的注意學生的言行，看到學生有不理解言行的時候應該要放慢速度，針對學生不理解的地方要重新再次講解。

再次，教師要課上與課下都要注意自己的言行，時時刻刻都要為學生做好表率，提高道德修養。教師是提高學生思想品德的的楷模，需要用自身的言行舉止才能引導學生修身立品。第一，在教學言語上，要本著對國家對社會對學生負責人的態度上教學，即使對社會有不同的看法，也不能在學生中來發表言論，以免誤導學生。第二，舉止上。在行為舉止上，教師要時刻明確要為人師表，教師在要求學生做到的時候，自己也要做到。比如說教師在糾正學生錯誤的時候，學生認真修改了，而當自己犯錯誤的時候，學生對其糾正，教師就應該要耐心并且改正自身的錯誤，若是教師沒有改正自己錯誤的話，那么之后若是糾正學生的錯誤的時候學生也不會去改正。

最后，尊重學生。教師應該要尊重學生的發展與喜愛等。有些教師通常都會認為自己是在替學生考慮，認為自己做的事情是為了學生好。在教學中就會出現拖堂、占用學生時間，有的時候就會占用體育課來上主科，時間一長就會引起學生的反感，厭煩，進而使得學生對上課感到厭煩。

三、開放教材、活用教材

在思政教學活動，明顯的就可以看出，越來越多的教學者把思想道德教育從人的生活中剝離出來，將其看做孤立的現象來看待，這樣在一定的程度上就導致了思政教育失去其應有的應對性。思政教育最終要回到生活中，教學中與實際生活相聯系，這樣才能夠及時把社會中的信息與技術帶入課堂教學中，思政教材不僅僅是向學生傳遞知識的載體，更多的是學生學習的話題。

思政教學中學習教科書并不是最終的目的，而是在教學中提高學生的思想活動與交際的能力。在教學中教師應該要勇于突破教材，擺脫教科書的束縛，靈活的運用教科書，在學生在課堂教學中走進實際生活中，讓學生在教學中體會到教學中的問題，明確的認識到我們生活中存在的問題。

四、改變教學形式，加強教學實踐

在思想品德教育上若是缺少了實踐就不能看做是完整的德育，思想品德教學中教師應該要打破教學場地的限制與傳統單一的教學方式。不僅可以在課堂上教學，還可以根據教學內容組織學生到教室外去進行教學活動，引導學生走出課堂，投入到教學實踐中，讓學生在調查中調查與參觀，激發學生學習的積極性，讓小學生思想品德課程能夠真正的走向社會生活中。想要上好一節思想品德課程，教師應該要有計劃的設計，向學生布置多種不同的練習，讓學生在道德認識練習上明確道德意志在社會發展的重要性。

五、總結

思想品德課程是一門理論與實踐性比較強的課程，該門課程開設主要是為了對小學生思想品德的培養與發展奠定一定的基礎，同時也是在小學階段中對學生進行德育教育重要方式與手段，承擔著小學生養成良好習慣的重任。endprint