指導學生課外閱讀的一些做法

王小翠

讀書不僅僅是寫作的前提，也是獲取知識和提高語文能力的重要途徑。所以，在學好課內語文知識的同時，指導學生開展課外閱讀也是很關鍵的。不僅延伸了課堂教學，也增長了學生的知識，并能提高學生的審美情趣等。經過多年的探索，我認為指導學生課外閱讀要抓好以下三點：

一、激發興趣。充分調動學生課外閱讀的積極性與主動性

興趣是學習最好的老師，同時也是閱讀的原動力。只有調動起了學生課外閱讀的興趣，學生才會努力的尋求閱讀機會，從中獲取信息，從而增長知識。

1.課堂教學激趣

在平時學習課文時，我會有意識地拓展學生們的視野，使學生學完課文之后會有一種“意猶未盡”之感，產生課外積極閱讀的愿望。

比如在教授《楊子榮打虎》時，我會布置學生去閱讀《林海雪原》中與課文相關的章節；學完《草船借箭》后，我會向學生推薦《三國演義》等有關書籍，使學生通過課文的學習，也自覺地對課外讀物產生濃厚的興趣。

2.讀書匯報會與各項活動激趣

根據小學生的心理特點，同學們在掌握了一些知識以后，特別是在課外了解到更多的新奇知識以后，總會想在同學們面前表現出來。因此，教師應當抓住學生的這一心理特征。所以我會定期舉辦讀書匯報會。一般是在每個周五的班會課，讓學生講述本周所讀的課外書的內容，讓所有同學都聆聽來自未知書籍的魅力。這樣也極大地調動了學生積極參與課外閱讀的興趣，開闊了視野，增長了更多的見聞。而且能夠有效提高學生的表達能力。除了每周的讀書匯報會，我還會給孩子們提供盡量多的機會讓他們展示“才華”，讓他們精妙的詞語，流利的古詩詞，韻味十足的表演得到別人的肯定與贊揚。比如“美文賞析會”、“朗讀大比拼”、“詞語接龍”等。還會定期開展結對子一幫一的指導低年級的學生朗讀與表演等。還有繪制班級手抄報，參與設計學校宣傳廣角等欄目。這些活動都極大調動了同學們的積極性。讓學生們的閱讀成績也獲得了肯定的展示，心理上產生了極大的滿足感與喜悅感。這樣就更好地激發了參與課外閱讀的熱情。

二、加強指導。盡量提高課外閱讀的科學性與有效性

往往學生自發的課外閱讀會具有一定的盲目性和隨意性，作為教師的我們要善于指導學生去閱讀，使學生樹立正確的閱讀觀念，形成正確的閱讀方法，更好地掌握知識和提高各方面的能力。

1.我會引導學生制定合理的課外閱讀計劃

教師必須根據學生的年齡特征和興趣愛好，制定出比較系統的課外閱讀指導計劃，每個學期我都會推薦適合孩子們閱讀的書目。比如我們現在是五年級。本學期我推薦了閱讀書目20本。有《稻草人》、《寄小讀者》、《三國演義》、《愛的教育》等。同時幫助學生制定自己的閱讀計劃和時間表，我會讓學生展示給同學們看。合理的安排好課內與課外知識的銜接、課內學習與課外閱讀的時間分配，做到課內課外相互結合。同時我也會與學生家長溝通，共同監督孩子課余時間的閱讀狀況。這樣使學生更好的利用好自己的閱讀空間。

2.我也會教給學生們正確的閱讀方法

閱讀方法直接影響閱讀質量。我們教師要教給學生正確的閱讀方法，指導學生如何合理運用朗讀、默讀、速讀乃至背誦等方法閱讀課外讀物，要指導學生學會摘抄好詞佳句、寫讀書筆記和讀后感等讀書方法，做好知識積累。同樣我會利用每周的自習課進行檢查，優秀的積累本全班進行展覽，做到相互學習與促進。因為我班學生已經是高段了，所以我也特別注重孩子們讀后感的寫作。讀過每篇文章或者每本書我都讓他們盡可能的表達一下自己的感想。這樣也有了更多的收獲。

3.精準合理安排恰當的閱讀量

可以說每個學生的課外閱讀都或多或少地受到時間和精力的限制。有些學生接受能力強，校內內容不需要占用大量的閱讀時間。他們能夠很充足地擠出更多的時間進行課外閱讀，閱讀量可能要大些，內容要深些，內容更寬泛些。相反，有些學生思維較落后，課內作業負擔會占用多數時間。這樣課外閱讀時間就可能少些，內容膚淺些，內容受局限些。這就要求我們教師在指導學生開展課外閱讀時，一定要注意由淺入深、由少到多、循序漸進、積少成多。我們必須尊重孩子的個性發展，不能急于求成。這樣會欲速則不達。每一顆種子都會長成參天大樹，只不過它們的成熟期不同。

三、培養良好的閱讀習慣。不斷增強課外閱讀的自覺性與持續性

課外閱讀過程中如果缺少了教師的檢查和監督，必定會造成虎頭蛇尾的現象，所以我們教師要在指導學生開展課外閱讀的同時，有計劃、有目的地培養學生形成良好的閱讀習慣。

1.努力做好課外閱讀的檢查和評價

我會經常采取面對面談話、同桌互相檢查讀書筆記等方式了解學生課外閱讀的情況，請同學們自己匯報或者同桌互相匯報的方式更全面地了解學生們的閱讀情況。有時也把檢查閱讀情況和班級活動、語文實踐活動結合起來，鼓勵學生將自己的閱讀成果展示出來，做到資源共享。聽過匯報以后我都會努力做好自己的評價工作，讓學生們找到自己的不足，達到更好的發展。

2.堅持圍繞課外閱讀開展多種活動

如舉行講故事比賽、詩歌朗誦會、智力闖關、成語接龍、課本劇表演等。使課外閱讀成為一種有組織的集體行動，這樣才能夠長遠的發展下去，而不是一朝一夕的。我會要求孩子們把每天業余時間閱讀的照片或視頻發給班級微信群或私發微信給我，讓家長及同學們更多的感受到課外閱讀的氛圍，能夠積極地參與其中，感受到閱讀的快樂！

3.養成良好的閱讀習慣

都說習慣的養成至少需要21天，可見養成良好的閱讀習慣需要一定的時間與耐力的堅持。如，認真讀書的習慣，積極動腦思考的習慣，使用工具書的習慣，愛護書報的習慣，用眼衛生的習慣，不動筆墨不讀書的習慣等。這些閱讀習慣一旦形成，不但對學生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發展也會起到很重要的作用。

總之，我們要時時刻刻深入到孩子們的內心世界，了解他們所想，知道他們所需，盡量滿足他們極大的求知欲與閱讀欲。并了解班級每個孩子的個性特點，發現每個孩子在閱讀過程中所遇到的障礙，有針對性合理有效地進行指導。相信通過我們教師的努力。并有學生的積極配合。一定能不斷地提高學生的閱讀水平。希望我的孩子們及所有的同學都能夠保持閱讀的熱情，鞏固閱讀的成果，為今后的發展奠定良好的根基。相信付出終有回報，加油！孩子們！我們一定能在課外閱讀的大路上越走越遠！

（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市拜泉縣育英小學）