初中英語趣味教學(xué)法之我見

陶澤莉

摘要：學(xué)習(xí)興趣是初中生自主自覺學(xué)習(xí)英語的最大助力，由于英語不是我國(guó)的母語，并且中國(guó)學(xué)生所處的生活環(huán)境中英語語言環(huán)境缺乏，因此導(dǎo)致我國(guó)初中生的英語學(xué)習(xí)存在一定的困難。初中英語課堂作為學(xué)生接受英語教育的主要形式，教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最高效的教學(xué)活動(dòng)是當(dāng)前教育研究者和教師共同探討的重點(diǎn)教學(xué)問題。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化、提高初中生英語學(xué)習(xí)能力，教師可以利用趣味教學(xué)法組織開展教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：初中英語；趣味教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

一、以人為本，力求構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系

教與學(xué)是師生雙向的共同活動(dòng)，而情感猶如一根紐帶把師生連為一體.教師在教學(xué)過程中始終起著主導(dǎo)作用.英語教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)他們的能力，提高他們的素質(zhì).加強(qiáng)教學(xué)教育中的情感因素是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)。情感是人的心理機(jī)制的中心，是一種很強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)力.教師，學(xué)生沒有情感的投入，就沒有成功的教育教學(xué)。學(xué)生初學(xué)英語如果有了愉悅的情感體驗(yàn)，就很容易產(chǎn)生再次感受相同情感的沖擊，這就是欲望和學(xué)習(xí)興趣，其前提是教師真摯的愛.教師對(duì)學(xué)生的理解和愛對(duì)學(xué)生關(guān)于英語學(xué)習(xí)的接納和喜愛有著重要的意義.坦蕩積極的性格，真誠(chéng)關(guān)懷的態(tài)度，熱情飽滿的情緒，以及對(duì)學(xué)生適度的寬容，都能使學(xué)生對(duì)教師所教的學(xué)科產(chǎn)生喜愛。從學(xué)期第一節(jié)課開始，我就努力營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，盡量以真摯的愛心，喚起學(xué)生的共鳴，用自己的言行，表情傳遞給學(xué)生親切，鼓勵(lì)，信任，尊重的情感信息，促進(jìn)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。從易入手，循序漸進(jìn)，不斷使學(xué)生有成就感，是培養(yǎng)自信心，激發(fā)學(xué)生興趣的好辦法。

二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。

為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂”“動(dòng)靜結(jié)合” “學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個(gè)幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n，將趣味性融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

初中英語教師首先要將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與材料作適當(dāng)?shù)恼恚瑘?jiān)持要從簡(jiǎn)易到困難，逐漸加強(qiáng)的原則，同時(shí)考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有良好的刺激，保持學(xué)生在課堂上處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的升級(jí)。將趣味性融入到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，將教學(xué)手段轉(zhuǎn)變成多樣化，可以保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。將語言材料呈現(xiàn)出來時(shí)，教師要以學(xué)生感覺新奇、感覺可信為出發(fā)點(diǎn)來構(gòu)建課堂教學(xué)情景，以此來增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，借助此情景融入到英語教材情景中去，同時(shí)教師應(yīng)該適當(dāng)加入圖片、實(shí)物、掛圖、多媒體課件等，讓英語課堂情景更加生動(dòng)更加有趣。

初中英語教師要合理的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，這樣可以讓英語課堂顛覆傳統(tǒng)。創(chuàng)設(shè)和諧高效的英語課堂，讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，推動(dòng)學(xué)生積極參與到口腦并用的學(xué)習(xí)中去。英語的目標(biāo)是讓學(xué)生的英語交際能力的培養(yǎng)能在現(xiàn)代英語課堂上得以充分的體現(xiàn)，將英語教學(xué)內(nèi)容能得到更深層次的注入。在新課改的背景的推動(dòng)下，實(shí)施任務(wù)型教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此英語教師要嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)教材深層次的研究，認(rèn)真?zhèn)湔n，將趣味性融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。

四、開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈.將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式.例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競(jìng)賽用語；問答可以來一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳.課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，教學(xué)無定法，學(xué)習(xí)也無定法。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是一個(gè)體現(xiàn)規(guī)律和個(gè)性的過程，需要大家共同的努力。俗話說：“一分耕耘，一分收獲。”語言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過程，一個(gè)好的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，更重要的是能讓其懂得如何學(xué)習(xí)英語。能面對(duì)挑戰(zhàn)，才能到達(dá)勝利的頂峰；多采取靈活多樣的教學(xué)方法，來鞏固和發(fā)展這種興趣，提高學(xué)生的積極性，才能防止學(xué)生掉隊(duì)；讓學(xué)生感覺到在趣味中學(xué)英語，不是簡(jiǎn)單的記憶單詞，不再那么枯燥無味，這樣會(huì)達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊偉.概念圖/思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例 [J]. 教育技術(shù)導(dǎo)刊，2005（8）

[2]曹劍波.英語交際教學(xué)法與英語傳統(tǒng)教學(xué)法在初中課堂的結(jié)合與應(yīng)用[D].遼寧師范大學(xué)2009

[3]劉海英.習(xí)語的認(rèn)知研究[D].遼寧師范大學(xué)2012