網絡環境下指導高中數學教學的嘗試

劉志剛

摘 要：我們的“網絡環境”主要是“資源環境”，在老師所提供的資源環境下學生進行自主學習、合作學習， 而教師是課程的開發者、活動的組織者、學習的促進者、發展的引導者。

關鍵詞：課改精神 高中數學 指導嘗試

自從教學手段有了現代信息技術的輔助，使課堂上的時間上相對變得緊湊。在網絡環境下指導高中數學復習課，就顯得較為重要了。我們的“網絡環境”并不僅僅指一個班的學生三三兩兩圍在電腦前在老師的安排下完成學習任務， 它可以是實物投影和電腦課件的內容展示。我們的“網絡環境”主要是“資源環境”，在老師所提供的資源環境下學生進行自主學習、合作學習， 而教師是課程的開發者、活動的組織者、學習的促進者、發展的引導者。 這種模式教學強調引導學生運用豐富的資源經過探究過程，主動交流、討論、分析、解決問題，從而實現“學會學習”的目標，由于我的對象是文、理班的學生，他們大多數對數學學習興趣淡薄，缺乏參與性，思維單一，對數學解題總滿足于固有模式，缺乏“活”性，“悟”性又不足，而且他們在網絡環境下的數學學習更顯徘徊， 所以更需要師生互動。 我們知道，每一個學生都是有個性的，而且個性的發展是受周圍的環境與個人經歷的影響， 在學校他們都希望得到老師的關注，只是表現的方式不一樣而已，那么我們教師是否能真正地了解到每一個學生思想發展的深層面呢？

核心素養教育理念的提出，為教師創造了一個新的機遇，“育人為本”的教學理念將是全體教師心中為之奮斗的目標。沒有教不好的學生，只有不會教的老師，可以毫不夸張地說， 老師怎樣對待學生， 決定了學生的將來命運。應該承認每一個老師都是為了學生好，但卻“恨鐵不成鋼”，經常不自覺地相信“棍棒之下出狀元”。我也曾經覺得有了威懾力才會有信服，應該嚴一些， 同意對那些搗亂而又不聽話的學生適當進行“以惡制惡”。其實“嚴師出高徒”的“嚴”是指嚴謹的教學態度，嚴肅的教學作風，嚴格的教學要求，而不是指“棍棒”“威懾力”。

我們不得不承認，在未來社會能力與情感、態度、價值觀比知識、技能更重要。實際上在整個教學過程中，情感、態度、價值觀是始終存在的， 只不過我們過去沒有關注而已。學生在學習過程中， 總是有一個態度、情感傾向的，可能是積極的，也可能是消極的， 那些在課堂上沒有參與的學生在干什么呢？我們教師注意到了嗎？怎么辦？請反思自己的教學吧，選擇怎樣的教學讓更多的學生卷入到活躍的學習活動中，將使我們的學生達到“人人成功個個發展”。

面對這樣的“數學弱勢群體”在網絡環境下學習的障礙，我更注重從學生的角度來安排教學，做到通俗易懂，盡量引導他們主動思考、探究所提出的問題，并反復訓練至掌握，在言行中注意滲透“愛”，用心教導他們作為一名教師，以我的教學優勢，比較有效的教學個性，盡心盡職的工作態度，受到了學生的好感。而我更把學生看成自己的兄弟姊妹，特別是接受能力較差的學生，我很同情他們，給他們更多的關心和耐心，在他們身上傾注更多的心血，“沒有調查就沒有發言權”，沒有溝通就不可能得到和諧友愛的師生關系。在課堂上，我態度和藹還有耐心，有時還冒出一兩句“調侃”話，營造出平等、互動、輕松的教學氛圍，淡化數學知識的神秘性，迎合學生好動、好勝、好奇的個性特征；關注學生的情緒變化，及時移情換位，思其所思，憂其所憂，樂其所樂；盡量多給學生探索、感悟、體驗的時空，讓他們腦動起來，口動起來，手動起來；注意在知識的發生、整理過程中通過暴露自已的思維過程， 讓學生的數學思維與我的思維產生“共鳴”。在課堂外，我常主動找學生談心、輔導，給學生一個平等面對老師的機會，讓他們說出心里話，甚至用我自已的經歷、喜好、感受與他們作交流。這樣，他們感受到了愛，人格上得到了尊重，師生間的距離就拉近了， 為取得良好的教學效果提供了情感基礎， 也為學生的全面發展提供動力。

誠然，要改變教學觀念，變革教學模式，什么樣的課用什么樣的教學方式，以及在網絡環境下對不同層次學生的教學處理等仍待進一步的研究和發展，但不變的主題是“一切為了全體學生”。這也就是新課改的精神所在。

我覺得還有幾個困惑尚需與同行老師研究處理：（1）學生行動上自主學習、合作學習的基礎應該是他們思想品質的修養， 而他們人文精神、藝術品質、道德素養不是單靠高中學科學習就能具有的，如何做呢？ （2） 網絡資源的應用為的是解決問題， 提高學習質量和效果，可目前對學生（特別是學困生）來說學習目的較盲目，面對電腦手足無措，在某種教學模式下的具體操作，我們怎樣引導呢？ （3）自主、合作學習僅僅指學生分組圍成一圈學習嗎， 和教師之間的學習就不是嗎？ （4）教師關注學生，用心教育學生，那么教師的工作，學生的發展怎么評價？靠分數？ （5）不管是什么教學，教師不能缺！其關鍵是角色的定位，那就要有具體的實踐，具體的培訓，而不僅僅聽一些理論知識， 一大堆人聽聽公開課，學校、教師本身怎么做？這些當然也是我今后教學要探索、體驗、感悟的地方，我將繼續努力！