幼兒教師應(yīng)提高教學(xué)語言的趣味性

梁立艷

摘 要：針對(duì)幼兒教師如何利用教學(xué)語言趣味性方法，文中介紹了幼兒教師如何進(jìn)行教學(xué)語言的趣味性教學(xué)，同時(shí)介紹了幼兒教師要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，提高幼兒在學(xué)習(xí)中要提高模仿性，由于幼兒天生就喜歡趣味性教學(xué)，所以幼兒教師要發(fā)揮幼兒的長處，幼兒教師一定要掌握趣味性教學(xué)的方法，使幼兒教師提高幼兒趣味性教學(xué)的方法，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教師 教學(xué)語言 趣味性方法

幼兒教學(xué)是對(duì)幼兒教育的基礎(chǔ)，是傳授知識(shí)的重要手段，因此對(duì)幼兒教師的教學(xué)水平有較高的要求。應(yīng)要求幼兒教師在教學(xué)中要提高教學(xué)語言的趣味性，使幼兒有興趣提高自己的求知欲，使幼兒能夠達(dá)到提高自主學(xué)習(xí)的能力和自覺性。這樣才能使幼兒的教學(xué)課堂，成為幼兒掌握生活技能與學(xué)習(xí)知識(shí)的媒介，使幼兒在學(xué)習(xí)中有興趣提高自己的求知欲，提高自主學(xué)習(xí)的能力和自覺性。[1]

一、如何提高幼兒教師教學(xué)語言趣味性

幼兒教師應(yīng)提高教學(xué)語言的趣味性，這主要源于幼兒教學(xué)的特殊性，由于幼兒的年齡偏小，他們剛剛開始接觸社會(huì)，幼師要教幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)字，掌握生活的知識(shí)，幼師就要通過趣味性教學(xué)使幼兒喜歡追求知識(shí)，如果幼兒教師在教學(xué)中沒有趣味性，就難以吸引幼兒的求知欲，所以幼兒教師在對(duì)幼兒的教學(xué)中，要利用幼師的趣味性教學(xué)進(jìn)行言傳身教，使幼兒在幼兒教師的趣味教學(xué)中，具有教學(xué)語言的趣味性，使幼兒在趣味中掌握規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確的語言，這樣才能影響教師的教學(xué)效果，提高幼兒的知識(shí)能力。所以教師提高教學(xué)語言的趣味性對(duì)幼兒的求知欲具有十分重要的意義 [l]。同時(shí)在幼兒階段，幼兒還需要學(xué)會(huì)生活中的指令，這樣才能提高幼兒們的生活自理能力，也能夠提高幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。因此，幼兒教師必須利用趣味教學(xué)，使幼兒盡快掌握與生活相關(guān)的概念，為幼兒打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒們?cè)谡J(rèn)知過程中需要很強(qiáng)的模仿性，這些模仿性的學(xué)習(xí)，需要幼兒在學(xué)習(xí)中感到樂趣。因此，就要求幼兒教師的教學(xué)語言，需要有趣味性的教學(xué)能力，這樣才能夠讓幼兒由于趣味性的吸引，使幼兒愿意模仿學(xué)習(xí)，這樣幼兒在幼兒階段，才能通過簡單的語言學(xué)習(xí)，盡快的達(dá)到表達(dá)能夠表達(dá)幼兒的需要與感覺，這樣才能盡快提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。[2]

二、幼兒教師趣味性的教學(xué)作用

1.趣味性能夠培養(yǎng)幼兒的求知欲

幼兒的求知欲是很強(qiáng)的，它可以利用鮮明的、能夠發(fā)出響聲或者能夠閃爍著色彩的形象，這些都能夠使幼兒，有深刻的感受，這些感受的出現(xiàn)也是趣味的作用，由于這些趣味，能夠印入幼兒們的腦海中。所以，幼兒教師的教學(xué)語言就應(yīng)該具有趣味性，使趣味教學(xué)與幼兒們接觸的聲音和色彩結(jié)合在一起，提高幼兒的能力。這是幼兒教師教學(xué)語言的關(guān)鍵能力。教師利用趣味教學(xué)的過程中，使幼兒聽過之后產(chǎn)生興趣，使幼兒在腦海里產(chǎn)生求知的欲望，這樣幼兒就有了對(duì)知識(shí)的渴望，隨著幼兒教師趣味的語言的講授，可以對(duì)幼兒腦海構(gòu)造出一幅栩栩如生的畫面，增加了幼兒的記憶力。同時(shí)，還可以使幼兒探知教師的思維步驟，這樣就會(huì)使幼兒的思維能力得到發(fā)展。例如：在幼兒的教學(xué)中， 幼兒教師可以采用這樣的趣味語言，幼兒教師拿出畫圖，說：請(qǐng)小朋友們看一看，這兩幅圖畫比較一下，那一幅更美麗？如果比較這兩幅圖畫，它們有什么不一樣的地方？ 幼兒教師也可以拿出一支笛子，請(qǐng)小朋友們聽一下，問小朋友，你們聽到了什么聲音？當(dāng)小朋友長大一點(diǎn)，已經(jīng)有了比較能力，幼兒教師可以拿出一些短棒，請(qǐng)小朋友比一比，在這些短棒中，哪個(gè)最矮？哪個(gè)最高？ 幼兒教師通過這些趣味教學(xué)的形式，可以達(dá)到引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒快速的成長，提高幼兒的思維能力。

2.趣味性能夠培養(yǎng)幼兒的情感

幼兒教師在教學(xué)時(shí)，可以通過趣味性的語言，讓幼兒自己從心中感受到被關(guān)愛、尊重和理解，這樣就可以使幼兒在心中產(chǎn)生安全感。例如：幼兒教師可以利用表揚(yáng)的形式，如“你們今天表現(xiàn)真棒，就像挺拔的松樹”，這樣就可以使幼兒開心。好奇是幼兒的天性，由于好奇，幼兒就可以追問。這也是幼兒取得學(xué)習(xí)效果的保證[2]。因此， 幼兒教師要利用趣味教學(xué)，激發(fā)幼兒的好奇心，這樣就可以更好的促進(jìn)幼兒的智力成長，使幼兒在成長初期，就養(yǎng)成良好的探索興趣，這也是幼兒教師的重要職責(zé)。由于幼兒教師達(dá)到可以利用豐富感情的趣味教學(xué)語言，幼兒就愛聽，就更加愛學(xué)習(xí)，就可以節(jié)約時(shí)間，又提高了幼兒的學(xué)習(xí)效率[3]，為了使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。幼兒教師在教幼兒學(xué)習(xí)如何識(shí)別水果時(shí). 幼兒教師可以把水果放在一個(gè)箱子里，然后請(qǐng)幼兒猜一猜箱子里有什么水果？在這樣的環(huán)境下，可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。[3]

三、幼兒教師教學(xué)語言的趣味性的作用

怎樣才能發(fā)揮幼兒教師教學(xué)語言的趣味教學(xué)能力呢？由于幼兒對(duì)于語言的感受主要來自于生活，因此，對(duì)于幼兒教師，他們的教學(xué)語言也應(yīng)回歸生活。所以， 幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行趣味教學(xué)時(shí)， 幼兒教師應(yīng)為幼兒營造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠聽懂聽會(huì)，達(dá)到使幼兒增長知識(shí)的結(jié)果，這樣才能使幼兒的課堂教育取得良好效果。

1.趣味性可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力

幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常通過學(xué)習(xí)來獲得知識(shí)。為了提高幼兒的接受能力，就必須讓幼兒通過動(dòng)腦、動(dòng)手，可以達(dá)到提高幼兒的興趣。幼兒教師應(yīng)盡量使用趣味性教學(xué)，達(dá)到幫助幼兒清晰地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒教師也可以把教學(xué)工作帶到公園，在公園中告訴幼兒如何識(shí)別花朵，使幼兒認(rèn)識(shí)含苞待放的花骨朵是玫瑰，那一朵是牡丹。這樣就可以使幼兒對(duì)花的特征有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

2.趣味性可以提高教學(xué)語言的實(shí)效性

幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行趣味性教學(xué)，應(yīng)該保證幼兒能夠聽得準(zhǔn)確，還要保證幼兒喜歡聽。所以幼兒教師在運(yùn)用趣味教學(xué)給幼兒傳遞知識(shí)時(shí)，還應(yīng)該搭配上一些幼兒教學(xué)的輔助手段，如音樂、圖畫等，這樣就可以切實(shí)提高幼兒教學(xué)語言的實(shí)效性。

結(jié)語

幼兒教師的趣味性教學(xué)，對(duì)于發(fā)展幼兒的語言具有重要的作用。幼兒教師應(yīng)該通過課前的精心準(zhǔn)備，把教學(xué)內(nèi)容用有效的趣味性語言生動(dòng)表達(dá)出來，及時(shí)調(diào)控幼兒的情感。還應(yīng)注重課后教學(xué)反思，這樣就可以提升幼兒教師趣味教學(xué)語言的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉蕾. 適宜性區(qū)域游戲規(guī)則的探究策略[J]. 黑龍江教育（理論與實(shí)踐）. 2015年（6）：11-12

[2] 郭軍娜.讓幼兒語言教學(xué)活動(dòng)更加輕松有趣[J]. 素質(zhì)教育.2013年（3）：21.

[3] 徐慶霞.提高幼兒教師教學(xué)語言的有效性[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）. 2013（7）：240