淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言教育的傾聽(tīng)行為的培養(yǎng)

王芳榮

傾聽(tīng)是幼兒在成長(zhǎng)中必經(jīng)的階段，好的傾聽(tīng)行為和習(xí)慣有助于幼兒語(yǔ)言能力的提升，所以懂得傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)的人，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容、形式、和語(yǔ)言運(yùn)用的方式。新《綱要》中明確要求“養(yǎng)成幼兒注意聽(tīng)別人講話的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”。因此，教師在語(yǔ)言教育中要注意培養(yǎng)幼兒安靜的認(rèn)真的聽(tīng)別人講話的良好習(xí)慣，這對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有很大的幫助。

一、傾聽(tīng)技能掌握

傾聽(tīng)技能可以包括有目的的傾聽(tīng)、接受性傾聽(tīng)和欣賞的傾聽(tīng)。

1.有目的的傾聽(tīng)，用有效的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒集中注意力傾聽(tīng)

這種能力在幼兒剛?cè)雸@就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。教師通過(guò)與幼兒面對(duì)面地語(yǔ)言交流，幫助幼兒將語(yǔ)言與相應(yīng)的動(dòng)作能建立起來(lái)聯(lián)系，具體的我們首先應(yīng)精心選擇幼兒傾聽(tīng)的內(nèi)容。可以選擇一些簡(jiǎn)短的，有趣易懂的兒歌、故事等，運(yùn)用生動(dòng)的直觀形象、動(dòng)作，吸引幼兒的注意力，以激發(fā)他們的興趣。其次是利用游戲手段吸引幼兒注意力。游戲是幼兒最基本、最喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，尤其是小的幼兒，很喜歡游戲，在游戲中與幼兒說(shuō)話，容易引起幼兒的注意，幼兒也會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。再次是用提問(wèn)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒傾聽(tīng)的的積極性。在聽(tīng)一個(gè)故事、一段音樂(lè)之前，老師可以提一些相關(guān)的問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)，迫使幼兒必須認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)，可以抓住時(shí)機(jī)與幼兒交流：“你聽(tīng)到了什么？說(shuō)給老師和小朋友聽(tīng)聽(tīng)好嗎？” 簡(jiǎn)單的提問(wèn)，就能很好地將幼兒的注意力又引回故事中來(lái)，對(duì)故事內(nèi)容有了更深的了解。最后是加強(qiáng)對(duì)傾聽(tīng)能力的評(píng)價(jià)。老師應(yīng)有意識(shí)地增加對(duì)傾聽(tīng)的正面評(píng)價(jià)，對(duì)傾聽(tīng)能力好的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。長(zhǎng)期堅(jiān)持，會(huì)給幼兒一種認(rèn)真傾聽(tīng)積極發(fā)言才能得到老師的表?yè)P(yáng)導(dǎo)向，幼兒就會(huì)學(xué)會(huì)有意識(shí)的傾聽(tīng)。

2.欣賞的傾聽(tīng)，即分辨不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣

幼兒聽(tīng)覺(jué)的應(yīng)激性更強(qiáng)，他們的聽(tīng)覺(jué)閾限更寬。因此，聲音起伏有序、聲情并茂的講述很快就能吸引幼兒的關(guān)注，講述時(shí)應(yīng)注重隨故事情節(jié)的變化而相應(yīng)地改變語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。如講述故事《七個(gè)小矮人》，隨著故事情節(jié)的逐步深入，教師就應(yīng)該運(yùn)用不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣來(lái)講述，將故事情節(jié)展開(kāi)逐步推向高潮，以吸引幼兒注意力。又如在學(xué)習(xí)詩(shī)歌《大自然的話》在引導(dǎo)幼兒朗讀時(shí)，可以讓幾個(gè)幼兒扮演不同的角色用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)春天大自然的優(yōu)美景色，使幼兒在表達(dá)或者傾聽(tīng)的過(guò)程中感受到作品的意境。

3. 接受性傾聽(tīng)，即聽(tīng)懂講話的主要內(nèi)容

在日常生活和語(yǔ)言教育活動(dòng)中，幼兒通過(guò)交談、講述和文學(xué)欣賞，逐漸學(xué)會(huì)正確地理解語(yǔ)言內(nèi)容，增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用、語(yǔ)詞排列的敏感性，并在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)中，對(duì)傾聽(tīng)到的不同語(yǔ)言結(jié)構(gòu)不斷地進(jìn)行調(diào)整和重組。針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師要多給幼兒提供調(diào)整語(yǔ)言交際策略的機(jī)會(huì)，從而促使幼兒更主動(dòng)地傾聽(tīng)、理解加工和表達(dá)語(yǔ)言信息，促使他們?cè)诮煌^(guò)程中更主動(dòng)地理解傾聽(tīng)內(nèi)容。如在幼兒欣賞、理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行散文詩(shī)的仿編，由于幼兒有了較好的接受性傾聽(tīng)習(xí)慣，因此在仿編過(guò)程中就會(huì)有更多的想法、更高的熱情，對(duì)仿編內(nèi)容也就有了濃厚的興趣。

二、傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)

1.多樣的聽(tīng)說(shuō)形式是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的基礎(chǔ)

在仿編故事、創(chuàng)編兒歌之后，教師可以先讓幼兒自己展示，然后讓幼兒講述自己的聽(tīng)后感，并引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行評(píng)價(jià)并及時(shí)點(diǎn)評(píng)、從而激勵(lì)幼兒積極傾聽(tīng)。還可以通過(guò)開(kāi)展形式多樣的分角色表演、講故事比賽、開(kāi)鋪?zhàn)拥然顒?dòng)，來(lái)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)的熱情培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的關(guān)鍵

幼兒的思維具有直觀性，最喜歡跟樣模仿。有意識(shí)培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，就要為幼兒創(chuàng)建傾聽(tīng)的環(huán)境。讓幼兒傾聽(tīng)大自然的各種聲音如：風(fēng)聲、雨聲、雷聲等，傾聽(tīng)各種動(dòng)物的聲音如：小貓、小羊的叫聲、蟬鳴、虎嘯等，傾聽(tīng)各種交通工具的聲音如：汽笛叫、喇叭響、飛機(jī)的轟鳴……，幼兒聽(tīng)后，引導(dǎo)幼兒模仿、講述，拓展幼兒的想象空間。多和幼兒交談，多使用兒童語(yǔ)言，盡可能通過(guò)生動(dòng)語(yǔ)言，豐富表情來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)，于無(wú)形之間吸引幼兒的注意力。要用鼓勵(lì)形式引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、模仿和講述，在園內(nèi)、教室內(nèi)不斷營(yíng)造符合幼兒傾聽(tīng)能力培養(yǎng)的環(huán)境，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，老師的鼓勵(lì)，是對(duì)幼兒最大的肯定，是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，適時(shí)、巧妙地說(shuō)出稱贊的話，能為幼兒增強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)境的氛圍。

3.家園相互配合是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的紐帶

家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任老師，對(duì)幼兒各方面的培養(yǎng)離不開(kāi)父母的配合，家園共育，有利于幼兒的健康發(fā)展。在幼兒良好傾聽(tīng)習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中，家長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。由于幼兒家長(zhǎng)職業(yè)不同，文化層次不用，家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也不同，幼兒期是一個(gè)好模仿的時(shí)期，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在孩子的成長(zhǎng)中有著不可代替作用。作為老師要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，一方面，可以將每天教給幼兒的故事、兒歌的錄音帶提供給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家中播放給幼兒幼兒聽(tīng)；也發(fā)給家長(zhǎng)一些好的故事、兒歌打印給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家中讀給幼兒聽(tīng)，或?qū)⒂變涸谟變簣@講故事、唱歌錄制的音頻復(fù)制給家長(zhǎng)，讓幼兒在大家的欣賞與鼓勵(lì)中成長(zhǎng)。建議家長(zhǎng)常帶幼兒外出參觀或旅游，拓寬幼兒獲取知識(shí)的渠道，在大自然中和社會(huì)交往中鍛煉幼兒的傾聽(tīng)能力。

4. 在日常生活中滲透幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)

幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是要日積月累才能形成的。要注重在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。傾聽(tīng)習(xí)慣不僅僅在幼兒園培養(yǎng)，家庭中培養(yǎng)也是非常重要的，因?yàn)橛變捍蟛糠謺r(shí)間是和大人們共同度過(guò)的。因此就要通過(guò)和家長(zhǎng)一起商議，如何在日常生活中培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的方式方法。把幼兒園專門訓(xùn)練傾聽(tīng)方式教給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和孩子們共同訓(xùn)練。使幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣在園內(nèi)園外都能得到好的培養(yǎng)。詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“…把習(xí)慣播種下去，收獲的是性格，把性格播種下去，收獲的是命運(yùn)。”由此可見(jiàn)，習(xí)慣的好壞將決定著每個(gè)人的命運(yùn)走向，從幼兒開(kāi)始培養(yǎng)良好傾聽(tīng)的習(xí)慣，對(duì)一個(gè)人將終生受益。