幼兒園大班數學游戲化教學分析

徐橋月

摘要：幼兒有著好動、注意力不易集中的心理特點，他們往往對新奇有趣的事物感興趣，枯燥乏味的課堂教學很難激發他們的興趣，如果將他們所感興趣的游戲與教學相結合，一定會產生讓人意想不到的教學效果。本文從幼兒園大班數學游戲化教學現狀、好處以及方法策略來談，希望對廣大教師能有所啟迪。

關鍵詞：幼兒園大班；數字游戲化教學；分析

中圖分類號：G613.4 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0207-01

前言：幼兒教育一直是教育領域最為關注的地方之一，幼兒教育是一個孩子今后學習生涯的第一步，良好的幼兒教育可以幫助孩子們養成優秀的學習習慣，也可以使孩子們思考、認知事物能力得到提升。因此，幼兒教育的重要性不言而喻，而作為能夠啟迪幼兒思維的數學學科，更需要老師的注意，而開展數學教學的有效途徑之一就是游戲化教學。

1.幼兒園大班數學游戲化教學現狀

數學游戲化教學是指將數學教學與游戲相結合，讓幼兒在游戲中輕松愉悅的氛圍里學到理論知識，大大提高教學效果。但是，觀察現在的教學情況，老師往往一味地進行課堂教學，而很少添加游戲化的元素，常常有人說"玩的好才能學得好"，但事實上，無論是老師還是家長，雖然知道這句話的含義，卻總是不能把玩和學很好的結合起來。

2.幼兒園大班數學游戲化教學的好處

我們都知道，幼兒有好動的特點，而讓幼兒靜心坐在座位上并且聚精會神地聽講確實不是一件容易的事。這時，采用游戲化教學的方法便能充分展現出它的優勢了，有了游戲的加入，幼兒便能收住自己的心思，更加專注地投入學習狀態中，并且在一個輕松快樂的課堂氛圍中活躍思維，從而使接受新知識的能力得到加強。這樣一來，教學便成了一件事半功倍的事，不僅可以減輕老師的負擔，還可以提高孩子們的學習興趣，為今后的學習生涯奠定良好的心理基礎。

3.幼兒園大班數學游戲化教學的方法

3.1 根據教學內容設置適當的游戲。游戲化并不意味著課堂就可以用游戲來取代了，游戲化教學是用一些貼切的小游戲來幫助幼兒理解難懂的知識點或是吸引幼兒的注意力，它必須是在課堂內容的基礎上建立，它本身也是為課堂教學服務的，我們不能打著游戲化教學的旗子就把教學變成游戲。因此，游戲適度是非常重要的，因為，可能一個不留神，幼兒就將心思全投入了游戲中，而正經上課卻提不起來興趣。當然，游戲也不是隨隨便便玩的，它要根據教學內容、幼兒的心理特點以及學習情況來開展，例如，在學習加減法時，老師可以邀請幾個幼兒，并且發給他們一些糖果，通過他們之間糖果的增減來幫助幼兒們理解加減法的應用。課后，老師還可以將這些糖果分發給幼兒品嘗，激發幼兒上課的積極性，提高課堂效率與質量，實在是兩全其美的好方法。

3.2 利用多媒體輔助教學。目前這個信息技術高速發展的時代，多媒體技術也在不斷滲透各個行業，教學也要合理地利用多媒體來輔助教學，完成一些傳統教學無法完成的任務。例如，現在一些老師喜歡用PPT來教學，因此會收到很好的教學效果，這也得到了幼兒的一致好評，這便是一個很好的應用；還有一些老師喜歡運用FLASH課件進行教學，通過動畫模擬展示變抽象的數學知識為直觀的生活素材，有效激活幼兒數學思維，激發幼兒學習數學的興趣，豐富數學情感，提高幼兒感知、理解和運用數學的能力；另外，老師還可以采用播放音樂、視頻等一些方法增添課堂的趣味性。畢竟這一年齡段的孩子心智尚未成熟，很難控制好自己的思維不走神，因此利用多媒體播放音畫作品展示數學知識，有利于集中幼兒的注意力，提高數學教學的趣味性，優化課堂結構，提高教學效果。時代在進步，教學模式也要不斷改進，只有這樣，幼兒才能更好地適應將來的生活工作，讓幼兒在輕松愉悅的課堂氛圍中慢慢成長、學習。

3.3 創設輕松的教學氛圍。“一日為師，終生為父”，在中國傳統的教育觀念里，老師似乎就像嚴厲的父親，這種觀念實則是不適用于現在的教學。老師和幼兒之間的關系應該是平等的，老師要關心、愛護、耐心的對待每一名幼兒，老師還要善于傾聽幼兒的想法，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍里快樂的學習成長。因此，創設一個輕松的學習氛圍顯得尤為重要。并且，在一個相對輕松的學習氛圍中，幼兒的思維也會更加活躍，接受知識能力也會大幅度增強，有助于課堂教學質量的提高。

結論：在這個科技快速發展的時代，效率才是王道。因此，在大班數學教學中，如果我們還像傳統教學那樣靠大量時間和精力的投入來達到預期的教學目標，顯然效果不佳，也很難跟上課程改革的步伐，課堂效率很難大幅提升。通過實踐我們深深體會到，幼兒很喜歡游戲化教學法，也愿意參與到游戲化學習當中。所以，游戲化教學策略就成了大班數學高效教學的守選方案。讓幼兒在游戲中參與，在快樂中學習，在娛樂中體驗，使幼兒在短時間、低能耗的投入下高效率的完成學習任務，保持著對學習的濃厚興趣，這也是每一個老師都愿意看到的結果，也是我們幼兒園大班數學教學所追求的理想效果。

參考文獻：

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