簡論開展小學班主任工作

扎西邊久

摘要：班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

關鍵詞：班主任工作；學生工作

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0204-01

班主任的一舉一動、一言一行，對學生的一生有著重大而深遠的影響。因此，如何做好小學班主任工作就至關重要。根據我多年的班主任工作，下面談談一下自身的幾點體會：

1.干部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手"。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：首先，大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其次，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；最后，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

2.全面了解學生，培養學生的獨立自主精神

了解學生，不但要了解學生干部，還要了解其他一般學生，了解影響學生各個方面的因素。培養學生的獨立自主精神不僅要了解學生，還要了解與管理相結合的方式。要培養學生的個性品質就必須堅持以人為本，鼓勵學生積極主動地參與班級管理，真正成為班級管理的主人。一個班集體要有凝聚力，班主任要讓班級里每個成員都感受到他是這個集體中的一根支柱，這樣就使學生有了一種無形的歸屬感。追求歸屬感是一個人生存的內在需要。沒有哪一個人，不愿意在一個能讓自己看到希望、具有無窮潛力的集體之中學習生活的。有了集體歸屬感，自然多了集體責任感，多了團體協作精神，多了奉獻精神。同時，作為班主任也要從心底愛這個集體，愛這個集體中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。學生互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這樣就自然而然地形成了一個彼此間信任的團隊。

3.注重發現孩子的閃光點

作為一名班主任，應該善于發現并捕捉每一個學生身上的閃光點。我在做班主任的過程當中不斷積累總結經驗，得出一個結論：我們在批評某個學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點。這樣，既能讓其他同學看到該同學的優點又不至于傷了這個同學的自尊心。表揚是對學生進步、成績的肯定，但批評卻不是對學生的否定。每一個學生哪怕是后進生都是有自尊的，因此對學生進行批評必須要把握尺度，講究藝術。如我常使用幽默批評法，即運用幽默方式責備對方，使對方在輕松的笑聲中明辨是非，在深刻的思考中獲得教育。有教師認為，運用幽默方式對待學生的錯誤會失去教師的尊嚴，使教師的威信掃地。其實恰恰相反，因為我們發現了學生的錯誤，學生一般會感到尷尬難堪，無地自容，這時我們教師只要能給學生以"臺階"下，學生一定會為你的寬容所折服，真誠地尊重和愛戴你。無論學生犯有多么嚴重的錯誤，我們教師切忌傷害學生的自尊，打擊、挖苦、諷刺學生，使他們的心靈受到傷害。

4. 多了解學生，要有威信，贏得學生的心

要做好班主任工作，首先必須了解學生，在學生中樹立威信，贏得學生的心。要全面了解學生，就要多觀察，多談話，多訪問。班主任要善于在課堂教學，課外活動，生產勞動，團隊和班級活動中觀察學生的表現，正確認識學生，幫助他們解決活動中遇到的各種問題。我還經常與學生平等的談論一些班級大事，積極采納學生對班級工作提出好的建議。比如班級的衛生和分擔區怎樣管理，班干部都應做些什么，主要都聽同學的意見，班主任只是偶爾提一些建議，所以學生們做起事來踏實，從心底里愿意去做。學生們的參與意識得到了較大的發展。

怎樣在學生中有威信，贏得學生的心呢？首先我在學習上要求嚴格，毫不馬虎，在紀律上，從嚴要求，要求學生做到的我首先做到。比如上每一節課我必須先到教室等著學生，勞動時，我要干幾個同學的活，經過一段時間的努力，學生基本走上正軌，我高興的看到我已贏得了學生的心。

有人說：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無調侃之意，但確實道出了班主任工作的特點。班主任工作千頭萬緒，學生的問題層出不窮，有時不免讓人焦頭爛額、心力交瘁。在紛繁復雜的大小事務中，需要的就是班主任實實在在地工作！總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到"潤物細無聲"，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去，班主任工作才會有實效。