如何開展小學班主任工作

仁青措

摘要：小學班主任，在開發同學們的心智、陶冶情操等方面，都起著不可替代的作用。在教學實踐過程中，班主任除了自身需要具有淵博的基礎知識、系統的教學理念以及很強的組織能力外，更新教學理念就顯得尤其迫切。在做班級工作時，我注意堅持以人為本的教育理念，具體注意以下五個方面：

關鍵詞：小學班主任工作；開展策略

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0191-01

1.知學情，展自我，樹威望

要想做好班級工作，首要的是要了解學情班情學風班風，了解家長普遍的文化層次，研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子、哪些是特別需要注意的學生等，然后根據具體情況制定切合實際的工作方法，以達正班風學風，提高整體教育教學質量，又能充分張揚學生的個性。在班級工作的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果，你的工作可能會贏得家長的支持和配合。

2.樹立良好的班風

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神，這種精神主要來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，使他們真正成為四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。

3.全面了解和研究學生，做到因材施教

班主任工作對象是學生，全面了解和研究學生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學生進行教育和引導的基礎。對小學兒童來說，由于年齡小，經歷短，知識經驗貧乏，個性尚未定型、自我意識開始初步發展等原因，他們存在的任性、懶惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行為表現，兒童往往是意識不到的，分不清楚的，也意識不到形成的原因，發展的結果。這就需要教師特別是班主任，通過仔細觀察、調查、分析、幫助和疏導，從而使兒童有意識地進行自我調整，自我改正。小學低年級兒童，情緒變化更加劇烈，情緒狀態極不穩定，大喊大叫，大哭大鬧的現象時有發生，他們調節自己情緒的能力很差，作為班主任要及時洞察，根據不同情況采取相應的調整方法。

4.善于組織和管理學生

班集體是學生健康成長的沃土。我從來都把所教的班級看做是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，為了優化班級管理，營造和諧、民主的氛圍，我想盡了辦法。首先，建立輪流值日制度，按學員輪流值日，班中的事由值日生全權負責，班長和值日班長協助工作，負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的分內事，記載班級事務。這樣極大地激發了學生主動性，培養了他們的才能，班集體內部也越來越團結，然后，為了充分發揮學生的主體作用，構建民主組織，由原來班主任委任的方式，變為學生競聘上崗，由此也促進了學生各方面的發展，同學們對自己的要求也更加嚴格。其次，事事落實到個人。要調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到適合自己的位置。負責一項具體工作，個個都為集體做貢獻，個個都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在班級中形成一種“事事有人干，人人有事干”的制度。在廣泛參與的過程中，每個學生在集體中都找到了屬于自己的位置，從而形成責任意識。

5.協調與科任老師和家長的關系

班主任單靠自己的力量是永遠不夠的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長達成共識。會上請個別優秀家長介紹教育孩子的成功經驗，談一談教改的方向，本學期教學內容及要求，本學期班級整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議等。要充分調動家長的積極性。配合學校、教師教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松地完成。

總之，作為一名小學的班主任，要為人師表、以身作則，要熱愛學生、尊重學生，贊揚學生，愛護學生，搞好班級管理，才能帶出一個好的班集體。以高尚的人格感化學生，以慈母般的愛心感染學生，以過硬的知識教好學生，讓“愛”落實到班主任工作中。一個優秀的班主任必須愛自己的學生，因為沒有愛就沒有教育，只有我們“有愛心，會愛學生”，班主任工作才會更加燦爛輝煌。只有在平等民主的氛圍中，承認個性，鼓勵創新，完善班級管理體制，班級工作才會煥發出生命力。因此，作為班主任，我時刻提醒自己要“心中有學生”，努力做到管理育人、教書育人、服務育人，使以人為本的教育理念得到切實的貫徹和落實。