基于標準語文課堂教學策略與研究

楊毅+李雪梅

摘要：新的課程標準帶來了新的教學要求，小學教學中最基礎的教學課程是語文課程，語文是學生認識、學習其他學科的橋梁，因此小學教學的重要環節是提高小學語文教學質量。課堂教學是提高語文教學質量的一個重要方式。本文主要研究了小學語文課堂教學重要優化策略。

關鍵詞：課程標準；語文課堂教學；策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0073-01

我國現階段小學語文教育的形式單一，學生缺乏學習熱情。在課堂上，老師占據主導地位，學生只能被動接受，不能有效發揮學生主觀能動性，很多學生懼怕老師的威嚴，不敢發表自己的想法和觀點，從而不能進行良好的師生互動，這些都使得學生在學習的過程中，逐漸喪失對語文學習的興趣。那么，如何打造優質高效的課堂，提高學生的學習興趣和教學質量是每個小學語文教師應該思考和探索的問題[1]。

1.靈活運用情景教學，激發學生學習興趣

小學生的認知能力以及接受能力相對較弱，在學習過程中，枯燥無味的灌輸式教學往往會使他們在學習的過程中無法很好的理解教師所講的內容，且易出現注意力不集中的現象。小學生在學習的過程中，往往對具體的事物更容易接受，一旦學習過程中的知識是抽象，他們就會覺得很難理解，因此對其進行教學最有效的方法是將復雜的知識簡單化、直觀化。結合小學生現有的認知水平，創設與學生認知水平相符的教學情境，將數學知識與情景教學相結合，創設豐富多彩的教學情境，讓學生了解，原來所學的知識并沒有那么復雜，不僅提高了學生學習的積極性，也有助于提高教學效率。利用豐富多彩的情景教學方法，不僅可以加強學生對所學知識的理解，同時還可以激發其學習語文的興趣，在教學的過程中感受到學習的快樂[2]。教學情境具有直觀性，通過教學情境能夠使學生更好地完成對語文課文內容教育的體驗，例如在進行《丑小鴨》一文教學時，教師可以將課文內容編成小劇本讓學生以小組為單位進行表演的方式提升學生的情感體驗，將丑小鴨開始自卑的心理、以及克服重重磨難終于變成了美麗的白天鵝表現出來，讓學生了解到，只要有理想、有追求、不放棄，一定會成功的。學生通過親自演繹課文內容，使其感受到課文內容的趣味性且能加深學生對故事的感悟，也更好地掌握了課文所表達的內容和教育意義。

2.巧妙設置課堂問題，培養學生思考問題的能力

小學生是最需要被鼓勵和激勵的個體，在學習過程中，一定要加強與其進行思想交流并給予其適當的鼓勵，因此在課堂教學過程中通常會運用到課堂提問的方式進行教學。對于小學生進行課堂提問前，教師應巧妙設計課堂問題，老師在設置課堂問題時，可以圍繞語文課本知識從易到難，有序增加問題的難度，讓學生在課堂練習的過程中培養學習興趣并掌握學習的巧，課堂問題不僅要緊密聯系教學內容，更能夠激發學生的發散性思維，而不是設置固定范圍或固定化答案的問題，通過課堂問題還能有效提高學生獨立思考問題的能力。在進行課堂提問時，教師還應根據分層提問的原則，針對學習能力和水平層次不同的學習設置不同的問題，成績優異的學生可以適當的增加問題的難度，對于學習成績一般的學生，應設置一些簡單的問題，并且在其回答問題后，除必要的糾正和指正外，還應給予其適當的肯定，鼓勵其不斷進步。

3.組建學習興趣小組，促進學生共同進步

每個學生的學習和認知能力不盡相同，教師在進行課堂教學過程中，應密切關注每個學生的學習情況，尊重每個學生的人格。根據學生的興趣愛好以及學習能力將學生分成不同的小組，各小組給定一個觀點或題目，讓學生以小組為單位進行觀點分析和討論，然后再由小組成員派出一個代表對問題答案進行最后的闡述，在學生闡述的過程中，應給予學生肯定和鼓勵，錯誤的地方及時糾正，另外還需引導各小組成員認真傾聽其他組的觀點，最后老師再對各小組的觀點闡述進行一個有效的總結。組建學習興趣小組，有利于學生積極參與學習討論、有助于小組成員敢于發表自己的觀點，促進班級學生共同進步。

4.結合實際生活進行教學

小學語文教材的編訂前提就是根據小學生的其情感發育狀況以及群體心理特征出發的，在小學教學課本中，有大量關于親情、感恩的文章，教師在課堂在應結合實際生活將親情、感恩教育滲透到教學內容中，在課堂上教師可以通過提問了解學生對其父母的興趣愛好以及引導其在生活實踐中多為父母做一些自己力所能及的家務。通過實踐教學，不僅可以深化教學的內容，同時還助于提高學生學以致用的能力[3]。

5.結語

新標準下，深化教育改革是各位教育工作者的教學使命，提高語文課堂教學質量，需要廣大教師在教學過程中整合教學資源，以學生興趣為出發點，在課堂上要形成良好的師生互動，并做到因材施教，不斷完善教學方式，創造有利于學生學習的教學情境和學習方法，組建學習興趣小組帶動班級學生整體發展，并且教師在教學過程中還應做到緊密聯系生活實際進行教學，才能達到優化教學整體水平，高效完成教學任務。

參考文獻：

[1] 潘小梅.分發揮小學語文課堂中情感教育的作用[J].學生之友（小學版），2015，10（12）：111-112.

[2] 易良斌.以學生發展為本提高小學數學課堂教學的有效性[J].教育科學，2015，10（13）：12-13.

[3] 韋慶華，張俊.論有效教學情境的營造與素質教育的實施[J].廣西師范大學學報，2013，（2）：41-42.