善用多媒體優化思想品德課堂教學

李向華

摘要：隨著互聯網多媒體技術的高速發展，傳統的思想品德課堂教學模式不斷革新發展，對于多媒體工具的應用頻率不斷提高。通過使用多媒體工具，能夠使枯燥、乏味的思想品德課內容更加富有生動、形象的表現力，使抽象的思想品德課程知識變得更加生動、具體，吸引學生的注意力，引起學生的學習興趣，從而讓學生能夠進行自主學習。因此，在思想品德課堂教學中必須合理應用多媒體工具，這樣才能更好地達到課堂教學目的。

關鍵詞：多媒體；思想品德；課堂教學

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0023-01

近幾年以來，社會經濟高速發展，各行各業的技術方法也在不斷革新，教育行業作為關乎民生大計的重要行業，教育技術也在不斷發展進步。因此，必須改良傳統的課堂教學模式，加強應用現代化教學手段，才能有效提升課堂教學質量。思想品德課程作為重要課程，也是教育體系中必須研修的課程。在傳統課堂教學中，思想品德課程過于枯燥、乏味，學生缺乏學習興趣，對于知識的理解不夠深刻，所以導致教學效果比較差。隨著多媒體技術的高速發展，使思想品德課堂教學和多媒體工具相結合，才能起到良好的教學作用，所以加強對思想品德課堂教學中多媒體應用的研究具有深遠的意義。

1.利用多媒體創設教學情境，激情導趣

目前，新課程改革深入發展，如果在思想品德課堂教學中仍然采用傳統的教學方式，必然會導致教學效率低下。因此，必須充分運用多媒體工具，營造生動、形象的教學情境，才能激發學生的學習興趣，也為我們的思想品德課堂提供了服務。例如：在學習《與人為善》這一章節內容時，教師可以插播一條公益廣告《別擠了》，然后以此來引出寬容的話題。像這樣的例子還有很多，有時我還把自錄的DV短片、音頻文件帶入課堂中。只有為學生創設生動、形象的教學情境，才能吸引學生的注意力，加深學生對知識點的理解和記憶。

2.靈活運用多媒體

近年來，在思想品德課堂教學中逐漸普遍應用合作交流探討的學習方式，但是需要注意的問題是：我們的合作交流要以獨立探究為基礎，經過教師引導來進行合作交流、探究。而巧用多媒體與活動課整合，既突出了多媒體的示范、指導、激趣作用，而且有效發揮學生的主體作用，這對于提升學生的創新實踐能力起到重要作用。例如：在設計"方方面面話寬容"這節活動課時，我以BBS（論壇）的形式把準備好的諸多探究題發給同學們，同學們根據自己的興趣選擇其中一個話題，學生先獨立思考怎樣做到寬容，當學生在心中思考之后，獲得大致的答案之后，然后開展小組交流或者全班交流活動，這樣才能逐漸培養學生的獨立思考能力以及實踐能力。

3.合理運用多媒體工具，讓思想品德課堂更加具有活力

當前的素質教育改革中明確要求："思想品德課程必須基于學生的未來發展出發，充分考慮學生的未來"。所以，在教學過程中，需要以學生為中心來設計課程內容，密切聯系學生的實際情況，合理編排課程結構。

在思想品德課教學中，教師必須不斷引導和啟發學生，給予學生正面教育。但是，一提起思品課有的學生就會感覺枯燥、索然寡味、昏昏欲睡，甚至在下面小聲講話。這既違背了教學規律，也不利于學生的成長。所以，通過運用多媒體工具來進行課堂靈活教學，選擇合適的機會引入多媒體教學內容，這些教學內容主要以聲音、圖片和視頻為主，以此來補充教材內容，引入教學案列，使枯燥、乏味課堂環境更加具有活力。同時，通過運用多媒體工具來展示生動的畫面，能夠讓學生更加清晰地理解知識內容，觀察事物的本質，使思想品德課程教學達到良好的效果。

4.充分運用多媒體工具傳輸教學信息，加深學生的理解

多媒體計算機將課前輸入的文字、圖片、等資料顯示出來，這樣不僅能夠節省許多課堂教學時間，而且能夠有效拓展學生的思維空間。當多媒體工具運用生動、形象的畫面把知識要點展示出來之后，學生就可以直觀地了解知識內容，教師適當地輔以講解即可。

5.思想品德課堂教學中運用多媒體需要注意的問題

5.1 合理開發與設計教學課件，選擇合適的機會導入課件。教師在開發與設計多媒體教學課件時，必須以服務教學為最終目的，不能為了形式而使用多媒體課件，必須落實于實處。也不能刻意追求課件的華麗，信息量過大、呈現速度過快，而學生對于信息的接收能力有所不足，容易導致學生無法全面接收信息。同時，必須讓學生進行主動思考，不能過于依賴多媒體教學課件。

5.2 正確看待電教手段與傳統教學手段的關系。隨著科學技術的高速發展，多媒體工具在各行各業中得到了廣泛應用，多媒體在思想品德課堂教學中的應用，不僅是未來教育改革發展的必然趨勢，也是為了滿足思想品德課堂教學需求，只有實現多媒體和傳統課堂教學模式的有效結合，才能起到取長補短的作用，進而提高課堂教學效率。只有科學、巧妙地運用電教手段，才能彌補傳統課堂教學所需。

6.結語

總之，在科技日益發展的今天，我們更應該運用現代化手段為我們的教學服務，不斷接觸和學習新知識，拓展知識視野，打破傳統觀念的束縛，優化課堂教學，才能使思想品德課堂教學效果顯著提升。

參考文獻：

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