提高機電專業對口單招中的技能訓練成績研究

唐超萍

摘 要：加強單招技能訓練，提高訓練效果對機電專業的學生十分重要。文章從以實例為依托、激發學生的學習興趣，以歷年試題為例、精心指導、嚴格要求，完善模擬考核機制、讓學生提前進入考試狀態幾方面，研究如何提高機電專業對口單招中的技能訓練成績。

關鍵詞：機電專業；對口單招；技能訓練；成績

中圖分類號：G712；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）21-0050-01

對口單招是職業類學校學生上高等學府深造的一條重要途徑，而技能考試是對口單招考試中十分重要的一項。自技能考試改革以來，機電專業的考試內容劃分為鉗工和維修電工各占150分，占總分的30%。所以，加強單招技能訓練，提高訓練效果，爭取技能考試得高分就顯得十分重要。如何更好地提高學生的技能考試成績，讓學生真正掌握實訓技能，是教師亟待解決的問題。下面，本文根據對口單招機電專業維修電工技能訓練的教學實踐，研究如何進一步提高訓練效果和訓練成績。

一、以實例為依托，激發學生的學習興趣

在實踐課程教學中，教師可以“有用”與“有趣”引路，大膽引入小課題，常見的有日光燈的安裝、兩地控制電路的安裝、電動機的拆裝、電動機的正反轉、電風扇的轉動等課題。教師通過創造性地設計教學內容中的興趣點，利用學生的好奇心，激起學生學習的學習興趣，輔以廣泛開展探知的時間和空間，會促進學生的健康成長。同時，教師在課堂教學中還要努力創設真實的情境。如一些學生對簡單重復的操作不感興趣，教師可在實習課中列舉家庭生活中經常出現的電路故障現象。比如，上“日光燈故障的檢修”一課時，教師模擬真實的生活場景，在課堂上讓學生親自檢修有故障的日光燈。這樣，就能把訓練內容與實際應用有機結合起來。在課堂上，教師要讓學生運用所學知識進行討論，分析故障的原因，找出故障點。通過這些事例的分析，學生們在日常生活中能夠解決小家電線路故障的實際問題。而當學生看到自己維修好的電路正常運行，體會到學以致用的樂趣，學習電工專業的勁頭就更足了。

二、 以歷年試題為例，精心指導，嚴格要求

近幾年的考題呈現多元化趨勢，教師對學生進行訓練時必須精心指導，嚴格要求，整體把控，系統訓練。

（1）狠抓試卷理論分析。電工技能考核除了接線之外，還有50分的理論題（包含判斷元器件質量的好壞、數量以及電路的不帶電檢測）。在平時練習時，教師經常聽到有學生抱怨自己粗心，將該得分的題目做錯了，這是非常可惜的。理論題比較簡單，教師在訓練時應嚴格要求每位學生，將他們做錯題目的可能降到最低。

（2）狠抓實際操作部分。例如，在維修電工技能訓練中，教師要注意功能和工藝兩部分內容。首先要求學生能夠按照原理正確接線。其次要求學生接線工藝必須符合要求：一是布線通道盡可能少，同路并行導線按主控回路分類集中，單層密排，緊貼安裝板布線；二是同一平面的導線應高低一致，不能交叉，布線應橫平豎直，分布均勻，變換走向應垂直；三是布線順序應以接觸器為中心，由內向外，由低變高，先控制電路，后主電路，以不妨礙后序布線為原則。只有經過不斷訓練，做到功能與工藝的完美相結合，才能提高學生的訓練效果。

（3）嚴格控制實際操作時間。技能考試有時間的限制，以電工為例，時間為2小時，學生往往覺得時間不夠用。分析其原因，是教師在平時的訓練中沒有給學生緊迫感、沒有讓學生樹立科學的時間觀，造成學生技能操作慢。所以，在平時訓練時，教師一定要根據項目要求，將時間合理分配，爭取能夠提前20鐘完成。例如，接電動機正反轉電路的時候，教師要求學生整個電路的完成時間是90分鐘（其中元器件清單的填寫、元器件的測量、電阻的測量一共需要10分鐘，輔助電路的連接花1個小時，主電路的連接花30分鐘），剩下的20分鐘用來通電和檢查電路。因為不能保證每個學生通電都能一次性成功，所以教師必須要給他們留下足夠的時間用來檢查電路。只有每次訓練嚴格按照高考要求考核，才能不斷提高學生的操作速度，從而真正做到練習即考試、考試即練習。這樣，學生在高考時才能做到胸有成竹，沉著應考。

三、完善模擬考核機制，讓學生提前進入考試狀態

考生的心理素質也是決定考試成敗的關鍵。有些平時訓練成績很好的學生，由于心理素質較差，在考試過程中會出現很大的失誤，讓人非常惋惜。所以，在平時的練習中，教師要讓學生多進行試題模擬訓練、交換場地練習等。教師要通過這樣的模擬訓練，讓學生全方位、多角度地熟悉考場環境，熟悉考試流程，增強他們的心理素質，提高他們的應變能力，從而使他們在有限的時間里高效地完成接線、出現問題之后快速地排查故障。

四、結束語

總之，在技能實訓中，教師只有給予學生更多的動手機會，才能使他們更好地消化理解所學的知識，迅速地提高他們的技能訓練成績。技能既是職校的靈魂與核心，也是學生進入高校的敲門磚。因此，搞好技能教學，提高學生技能水準，會讓學生更快地踏進大學的校門。

參考文獻：

[1]矯紅英.機電專業技能訓練與考核研究[J].佳木斯教育學院學報，2010（06）.

[2]傅偉永.中職機電專業技能型人才培養途徑的探究[J].中國職業技術教育，2006（25）.