做好高職大學(xué)生成長(zhǎng)的引路人研究

丁亞明

摘 要：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是高職大學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。文章從熱愛(ài)高職大學(xué)生、呵護(hù)高職大學(xué)生自尊心等方面，研究如何做好高職大學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，以增強(qiáng)他們的責(zé)任心，加強(qiáng)他們的道德修養(yǎng)，使他們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

關(guān)鍵詞：教師；高職大學(xué)生；成長(zhǎng)；道德修養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641；G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）21-0012-01

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。在第32個(gè)教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記在北京市八一學(xué)校考察時(shí)發(fā)表重要講話(huà)，強(qiáng)調(diào)廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。如何做好高職大學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，值得每一位教師深思。下面，本文研究如何做好高職大學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

一、熱愛(ài)教育事業(yè)，做最好的自己

（1）做最負(fù)責(zé)的老師。教師要認(rèn)真地上好每一節(jié)課，仔細(xì)地批改每一本作業(yè)，真誠(chéng)地對(duì)待每一次談心，精心地組織每一次活動(dòng)。盡可能讓今天的自己跟昨天的自己比：今天備的課是否比昨天更認(rèn)真，今天上的課是否比昨天更精彩，今天找高職大學(xué)生談心是否比昨天更真誠(chéng)，今天累積的教育智慧是否比昨天更豐富。有責(zé)任感的教師會(huì)把教書(shū)育人作為自己的本職工作，而不會(huì)僅僅把學(xué)校當(dāng)作工作的地方，更不會(huì)把對(duì)高職大學(xué)生的教育當(dāng)作自己的包袱。有責(zé)任感的教師遇到問(wèn)題、困難時(shí)不會(huì)退縮、回避，會(huì)用積極的態(tài)度去解決。教師要想成為高職大學(xué)生、家長(zhǎng)心目中的好老師，就必須將責(zé)任心融進(jìn)日常教育教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去。

（2）加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)。道德修養(yǎng)可以使人更具魅力，可以使人交到更多的朋友，可以在生活中擴(kuò)大交際圈。而教師是高職大學(xué)生道德修養(yǎng)的引路人，要想培養(yǎng)高職大學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，需要教師以身作則，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”由此可見(jiàn)，如果教師自己品行端正了，即使不發(fā)布命令，學(xué)生也會(huì)去實(shí)行；如果教師自己品行不端正，即使發(fā)布命令了，學(xué)生也不會(huì)去實(shí)行。要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到；不允許學(xué)生做的，教師自己也要遵守。教師的一言一行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。因此，教師要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，做到言傳身教，在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信，讓學(xué)生能以師為鏡，對(duì)老師心服口服。

（3）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。陶行知先生曾說(shuō)：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買(mǎi)些知識(shí)來(lái)，就可以終身賣(mài)不盡的?！笔紫?，教師對(duì)于教材上的知識(shí)要比學(xué)生懂得更多，理解得更透徹。每一門(mén)學(xué)科都在不斷地發(fā)展，教材上的知識(shí)都有一定的滯后性，所以教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)科的最新進(jìn)展，積極投身于科學(xué)研究中，并將最新的知識(shí)、科研成果融入到日常教學(xué)中。教師還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心選擇和組織，并將教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，通俗易懂地展示給學(xué)生。其次，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)今的教學(xué)要求，它束縛了學(xué)生的積極性以及創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。教師不能做一個(gè)只向?qū)W生灌輸知識(shí)的老師，而是要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)造、創(chuàng)新能力?？傊?，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，積極進(jìn)取，不斷完善自己，在給學(xué)生“一碗水”的同時(shí)，保證自己有“一桶水”“一池水”“長(zhǎng)流水”。教師只有擁有橫溢的才華、淵博的知識(shí)，才能將課堂變得生動(dòng)、形象，才能吸引學(xué)生的注意力。

二、熱愛(ài)高職大學(xué)生，誨人不倦

（1）注重呵護(hù)學(xué)生的自尊心。有人說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”教師應(yīng)盡量不傷害每一個(gè)學(xué)生心靈中最敏感的地方——人的自尊心。如班級(jí)里有幾個(gè)很調(diào)皮、不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，上課時(shí)總是靜不下心來(lái)，叫他們起來(lái)回答問(wèn)題，基本是答非所問(wèn)或者保持沉默，這個(gè)時(shí)候如果在全班同學(xué)面前嚴(yán)厲地批評(píng)他們，他們一般都不會(huì)有所悔改，甚至過(guò)后還會(huì)變本加厲。這時(shí)，教師采取的辦法是在其他同學(xué)上黑板做練習(xí)期間，主動(dòng)走到他們身邊，不批評(píng)他們之前的錯(cuò)誤，反而單獨(dú)為他們講解題目，這個(gè)時(shí)候他們會(huì)非常認(rèn)真，聽(tīng)懂后也會(huì)非常高興。之后的課上，教師還可以挑一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答。慢慢地，在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中，他們不僅能夠認(rèn)真聽(tīng)課，而且還喜歡上了教師所教的這門(mén)課?？释玫阶鹬厥敲恳粋€(gè)人的內(nèi)心需求，呵護(hù)學(xué)生的自尊心也是教育成功的一把鑰匙。

（2）科學(xué)管理，授之以漁?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁?！苯處煵粌H要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要教學(xué)生怎么去學(xué)。每一門(mén)科目的學(xué)習(xí)方法是不盡相同的，每一個(gè)學(xué)生也是不盡相同的，教師應(yīng)該因材施教、因人而異，指導(dǎo)高職大學(xué)生找到符合自己的高效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，要做好高職大學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師既要嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去影響學(xué)生；又要關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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