如何提高高中生的地理學習能力

程東梅

【摘 要】大家知道，隨著新課標改革的不斷深化，各個學科都有明顯的變化，其中高中地理也不例外，傳統的高中地理教學主要注重將現有的知識和考試技巧傳授給學生，而新課程標準改革以后，高中地理更加注重對學生的創新意識和思維的培養。

【關鍵詞】高中地理 新課標 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.113

雖然高中地理作為一門文科類學科，但是它在很多方面又有理科的思維和學習方法，我們的學生學習一門學科，一定要在端正學習態度的前提下掌握科學的學習方法，何為科學的學習方法？科學的學習方法講究三點：眼到、手到、心到。眼到：需要學生用眼睛仔細去觀察，去探索未知的知識；手到：要求學生用筆去記住關鍵的知識，正所謂：好記性不如爛筆頭；心到：需要學生將所學的知識進行整合，從而將書本上的知識變成自己的知識。許多高中生覺得地理的學習很難，很大一部分原因，是他們缺乏對地理這門學科的理解，他們認為地理有自然、人文、國土、區域四大板塊，融合起來對他們來說非常困難。這是因為這些學生缺乏良好的學習方法，而某些學生的邏輯思維混亂、考慮問題缺乏條理性，這就導致這些學生失去了學習地理的動機和興趣，因而，加重了學生學習地理的困難度。下面通過五個要點來講述如何提高學生的地理學習能力和效果。

一、學會高效地利用地圖

學過地理的人都知道，要想學好地理首先得看懂地圖，在學習自然地理和地球的時候，學生必須得記住那幾張春分秋分圖，這些圖的判斷需要學生擁有一些數學方面的空間想象能力，學生可以根據陽光照射地球時，地球俯視圖凹凸的兩面來區分夏至和冬至。在學習各種地質圖、地形圖、地理數據圖、地理漫畫圖等時，需要學生學會以下三點：1.要學會讀圖，即首先要讀懂圖的主題信息，還要看清楚圖上的細節。2.要學會圖像轉換，要學會將剖面圖轉換為平面圖，還要求學生學會圖文之間的信息對接。3.學會利用圖上的信息，學會將圖上的信息進行歸納和總結，學會將圖上的要點進行形象化的記憶。例如：在學習中國地理的時候，要學會記憶中國的地形圖、中國氣候圖、中國資源圖、中國作物分布圖、中國人口圖等。記憶這些圖最有效的方法，就是對這些圖中的區域進行定位，利用各種圖的特征與不同的圖的區域相結合，從而做到一看圖就想起該圖的特征，看到圖的特征就聯想起對應的圖。因此，在平常的教學之中，教師需要教授學生看圖識圖的技巧，還要教學生畫圖的技巧。最好讓學生經常練習畫圖。久而久之，就加深了對圖形的記憶，學生經常練習作一些等溫圖、洋流圖，這樣在考試中遇到了就能游刃有余地面對了。

二、加強對教科書的理解

地理是一門綜合性很強的學科，它融合了立體幾何、物理、化學等學科的知識，同時它所涉及的范圍又很廣泛，從自然科學到人文科學，方方面面都與我們的生活相關，然而，有些學生缺乏對教科書的理解或是對知識的理解只停留在表層，沒有深入分析與鑒別。例如：在分析我國青藏高原太陽輻射能豐富的原因時，大部分學生只會從太陽輻射方面考慮，只有少數才會從日照時間這方面考慮。這些學生在考慮問題時，缺乏思維的跨越性、缺乏思維的寬度與廣度，沒有對教師所講內容進行深刻的分析，缺少對教科書的深度解剖，從而形成了思維的定式，思維邏輯的嚴密性也相應大打折扣。為了提高學生的思維嚴密性，教師要學會引導學生，在課前認真閱讀，積極思考；在課上鼓勵學生踴躍提出問題，老師可以為其解答，若是有個別異議的地方，大家可以一同討論，一同解決。萬事開頭難，要加強對教科書的理解就得學會從基礎抓起，學生要扎扎實實打牢基礎，腳踏實地的學習地理原理。在掌握了這些原理、規則以后就能夠找到其他相似事物的規律，然后分析問題就可以做到舉一反三。

三、注重學習地理的過程

學習高中地理和其他學科有著相同的環節，學生在課前進行仔細的預習，把自己第一遍看不懂的內容記下來，然后回過頭來看第二遍，如果還是不懂就做上記號，準備在課堂上聽老師講，若老師講到自己不懂的問題，學生可以及時向老師提問，要做到今日事今日畢，不留歷史問題。在課后將當天所學知識的重難點進行歸納總結，適當地結合一些典型的題型進行強化訓練，然后將做錯的題目歸類，看看自己那些方面比較薄弱，然后對癥下藥進行更正和補充。

四、提高聯想記憶力

高中地理各方面的要素是相互聯系相互關聯的，這就表現在眾多的地理知識之間所存在的關聯。許多學生缺乏對地形、地貌的理解，這就在于他們對這些地理事實和地理原理沒有形成一個有機的整體，沒有將抽象的事物立體化，這就加大了學生的解題難度。學生想要提高對這些知識點的記憶需要以下三步：首先，要培養一種地理思維，分清新課程標準對這些地理事物的要求，在理解知識點的基礎上進行記憶；然后，要充分調動自己的多種感官（聽、說、讀、寫）。在學習中，學生不僅僅要聽老師講，還要學會自己將重要知識點說出來；其次，在早間還可以多讀讀所作的筆記；最后，在讀圖之時，同學不僅僅只需要讀圖，還需要多動動手畫一畫，同學們在進行地理學習的時候，除了感官記憶外，還需要充分發揮自己的想象力和創造力，將所學知識與我們生活中常見的事物進行關聯。如：在記憶我國省區輪廓時，就可以充分發揮我們的想象來形象地記憶，把陜西省比作一個跪著的兵馬俑、把海南島想象成一個碩實的椰子等。

五、將地理與生活相聯系

許多學生只是單純地將地理的學習作為一門任務來完成，有這種思想對于學習地理是極其不利的，學生需要將高中所學的地理知識與生活實踐相結合，這樣才會增加學習地理的興趣，大家都知道，如果一個人對一件事有極大的興趣，他就會高效地完成這件事。例如：我們平時登山的時候會發現，人越往高處走，空氣就會變得越冷，這其中就有我們所學的地理知識。

六、結束語

高中地理的學習其實并不難，學生在平時的學習中，學會高效的利用地圖，利用圖文轉換將知識點靈活運用，這樣在考試中遇到了就不會心慌了；教師在教學中，合理地引導學生對教科書的學習，注重學生學習地理的環節，使學生加深對教科書重要知識點的理解。與此同時，培養學生發散的思維和創造力、提高學生的聯想力，這樣高中地理眾多的知識點就能輕而易舉地記住了；除此之外，教師在教學活動中要積極培養學生的學習興趣，做到這些，學生的能力自然也就提高。