淺談英語語調(diào)及英語教學(xué)

何麗萍

【摘要】本文簡單闡述了英語語調(diào)的類型，對其四種最為常用的功能進(jìn)行簡單的分析。希望能夠幫助英語學(xué)習(xí)者更好的運(yùn)用英語語調(diào)，以達(dá)到在實際交流中有效交流的目的。

【關(guān)鍵詞】英語語調(diào) 語調(diào)的功能

一、引言

我們把世界上存在的語言通常分為兩大類：聲調(diào)語言（tone language），比如最為典型的是我們的母語----漢語。如果我們把 “ba”用平、上、去、入四種聲調(diào)來加以區(qū)分，那么它則分別代表著 ：吧bā、拔 bá、把bǎ、爸bà。另外一種為語調(diào)語言（intonation language），英語屬于語調(diào)語言。什么是語調(diào)呢，我們認(rèn)為說話人在發(fā)出連續(xù)的言語里其聲音音調(diào)所發(fā)生的音高、音響、音速、停頓等變化所產(chǎn)生的旋律模式，我們稱這些旋律為語調(diào)。這種變化的旋律模式用來表達(dá)說話人的思想。而同一句言語可以表達(dá)說話者不同的態(tài)度、意圖、或者情感。語調(diào)通常被分為四種降調(diào)↘、升調(diào)↗、降升調(diào)∨、升降調(diào)∨。作為以英語為母語的人們，這些語調(diào)是一種潛移默化的過程，無需學(xué)習(xí)，自然就習(xí)得了。但是作為我們把英語作為第二種語言學(xué)習(xí)的廣大中國學(xué)生來說，這是個非常難的事情。我們很難真正體會說話人說話時的語氣、他的情緒、他要表達(dá)的感情以及當(dāng)時的態(tài)度。這樣理解起來說話人的往往產(chǎn)生了不少誤解。因此我們建議在語音及聽力教學(xué)中要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下語調(diào)，語調(diào)的功能。從而幫助學(xué)生真正體會說話人的含義，并且通過學(xué)習(xí)和模仿正確的使用語調(diào)。下面讓我們簡要介紹一下英語中最為常用的四種語調(diào)，以及其功能。

二、語調(diào)

（一）降調(diào)

降調(diào)通常用來表達(dá)一種結(jié)束，一種確定性。

That is the end of the↘news

Im absolutely ↘certain

Stop↘talking

（二）聲調(diào)

大多數(shù)用于聲調(diào)的句子都是跟語法相關(guān)的。比如用在一般疑問句中、用在舉例子中等。

Can you ↗help me

Is it↗over

↗Red， ↗brown， ↗yellow or↘blue（通常舉例子的最后一個都用降調(diào)）

（三） 降升

通常用來表示不確定性以及懷疑，或者表示請求。

You∨ may be right（不確定或者懷疑）

Its∨ possible（不確定或者懷疑）

Can I ∨buy it（請求）

Will you ∨lend it to me（請求）

（四）升降

用來表示驚訝

You were∧first

∧ All of them

三、英語語調(diào)的功能

英語語調(diào)主要有四種功能。分別為：表意功能（attitudinal function）、語法功能（grammatical function）、表重音功能（accentual function）、語句功能（discourse function）。下面筆者將一一介紹一下英語語調(diào)的功能。

（一）表意功能（attitudinal function）

什么是表意功能呢？我們說話時，語調(diào)幫助我們表達(dá)情感以及態(tài)度，這就賦予我們說出的話一種特殊意義，我們稱之為表意功能。而同一句話語可以用不同的方式說出來，表達(dá)了不同的含義。同一句話可以表示“生氣”、“高興”、“感激”、或者“厭煩”等等。那么作為外語學(xué)習(xí)者我們有必要仔細(xì)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的語調(diào)。學(xué)習(xí)者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞皆诮o定的條件下正確的使用英語語調(diào)，不然他可能會無意識的冒犯說話者；學(xué)習(xí)者可能用語調(diào)表達(dá)自己的喜愛和感激，但由于誤用語調(diào)，可能表達(dá)的意識是厭煩或者不滿。這樣就給學(xué)習(xí)者造成了沒必要的焦慮感。我們所說的概念“表達(dá)一種情感或者態(tài)度”在現(xiàn)實中本身就是復(fù)雜的。首先：我們說要表達(dá)的情感可能是說話人自覺或者不自覺要表達(dá)的。比如說話人要以“happy”的方式表達(dá)他的意思。這可能是由于 “我感覺是‘happy的”；或者說話人當(dāng)時就想傳遞給聽話人一種印象 “我是‘happy”的。其次： 我們所說的“態(tài)度”，可能是要傳遞給聽話人的一種“態(tài)度”。（ “我”以一種非常 ‘friendly（友好）的方式說話）；可能是要傳遞給說話人正在說話內(nèi)容的一種態(tài)度（“我”以一種 ‘skeptical（懷疑） 或者‘dubious（可疑）的方式在說些什么；或者可能是對外界的一些情況的一種態(tài)度（比如‘regretful（遺憾的），或者‘disapproving（不贊同的）。比如下面這個句子‘I want to buy a car.。說話者可以用不同的方式說出此句，以“請求的”“生氣的”“悲傷的”“高興的”“驕傲的”，聽話者可以根據(jù)說話人的音高、面部表情、身體語言等多種方式判斷說話人的意思。而對于英語學(xué)習(xí)者最好學(xué)習(xí)語調(diào)的表態(tài)功能的方法是：通過與以英語為母語的人進(jìn)行交談，或者我們聽以英語為母語的人是怎么說話的。

（二）重音功能（accentual function）

語調(diào)的重音功能是指語調(diào)在某種意義上決定著重音應(yīng)該放在哪個位置。通常意義上，一個句子的重音都落在實詞上（lexical word）（名詞、形容詞、動詞、副詞）。但英語的語調(diào)如果用于表達(dá)重音功能，它可以放在一句話語的任何一個部分，以此來引起聽話人的重視。

比如下面這句話：

|I want to know where hes traveling to |

表一般的調(diào)核音節(jié)分布；在這句話里“to”作為介詞不是重音應(yīng)該落在的位置。

|I dont want to know where hes travelling from|；

|I want to know where hes traveling to |

但是在b）中由于說話者要強(qiáng)調(diào)的是 “from”，所以重音落在了“from”上，用來達(dá)到說話者強(qiáng)調(diào)的目的。再比如a）|It was very boring|；本來 “very” 不是重音所落在的位置，但為了強(qiáng)調(diào)在b） b）|It was very boring|。中重音落在了“very”上。誠然我們說在實際的交流中我們要想表達(dá)強(qiáng)調(diào)有很多手段：比如使用詞匯手段、句法手段、重復(fù)等多種手段，但我們必須要承認(rèn)語調(diào)是最直接、最直觀、最有效的一種強(qiáng)調(diào)形式。

（三）語法功能（grammatical function）

語調(diào)功能體現(xiàn)的最為明顯的是體現(xiàn)在疑問句和陳述句上面的。我們改變語調(diào)單位的位置，能夠幫助聽話人更好的理解語法以及句法結(jié)構(gòu)。下面這個句子：

She has done this ↘twice. 如果我們用降調(diào)，那么這個句子就是一個陳述句。用來表示完結(jié)，以及一種確定性。

She has done this ↗ twice. 如果我們用升調(diào)，那么這個句子就是疑問句，表示一種懷疑。

另外，的語法功能能夠幫助我們把書面語上看起來是模糊不清，有歧義的句子的意思表達(dá)的更加清楚，讓聽話人理解說話人的態(tài)度。請看下面的例子：

‘‘Those who sold quickly made a profit. 這個句子本身看起來就是一個模糊不清的句子，但如果我們把調(diào)核音節(jié)的位置變化一下，意思自然清晰明白。

a）Those who sold quickly / made a ↘profit.（銷售的快的能獲得利潤）

b）Those who sold / quickly made a↘ profit. （只要銷售，便能迅速獲得利潤）

（四）語句功能（discourse function）

語句功能在近些年來研究natural speech（自然語段）時受到越來越多的重視， 這個功能通常與交談雙方的上下文信息有關(guān)。一般在言語交談中，為了引起聽話人的注意，我們通常采用語調(diào)。通常用升調(diào)和降升調(diào)表達(dá)談話雙方都知道的已知信息，而用降調(diào)表達(dá)新信息。

例如下面的幾句話

a） Have you seen my ↗ dress？

b） A ↘ white dress ？

a）Yes，a white one with ↘ stripes on it. ↘ Black ones.

在這一自然語段中，第一句話中調(diào)核音節(jié)是在dress上的，而在第二句話中調(diào)核音節(jié)落在white（新信息）上，因為談話雙方都知道的是dress（已知信息），在第三句話中再次調(diào)整調(diào)核音節(jié)的位置，放在了stripes上面。最后一句落在black上。通過這個簡單的自然語段的對話我們可以看出通過調(diào)整調(diào)核音節(jié)的位置，談話雙方不斷的接收著新信息，從而達(dá)到交際的目的。

在日常生活中，我們要注意通過對話雙方的語調(diào)來幫助我們了解說話人想要傳遞的真實想法。是否是questioning （質(zhì)疑）、challenging挑戰(zhàn)、advising 忠告、encouraging鼓勵、disapproving反對等意圖。

四、英語語調(diào)對專業(yè)英語教學(xué)啟示

筆者發(fā)現(xiàn)目前英語專業(yè)存在著這樣的問題：沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語調(diào)，學(xué)生對語調(diào)的知道了解的不多；不會使用語調(diào)，往往在與英語說話者溝通時產(chǎn)生誤解，不能及時正確的理解說話人的說話目的和意圖。而我們的母語漢語和英語又有著極大的不同，很多學(xué)生在二語習(xí)得過程中很容易把母語學(xué)習(xí)習(xí)慣帶入到英語中。影響學(xué)習(xí)效果，在真實語言環(huán)境中“調(diào)不達(dá)意”。而且筆者發(fā)現(xiàn)即使學(xué)習(xí)語調(diào)知識，學(xué)生在運(yùn)用過程中也多是機(jī)械，不會變化，非常僵硬。在與以英語為母語的人的對話過程中語調(diào)意識淡薄，或者僵硬的使用語調(diào)，阻礙交際。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們與以英語為母語的人交流機(jī)會越來越多，加之我們對英語科目分支越來越細(xì)致，語調(diào)的教學(xué)越來越引起注意，引起重視。我們英語專業(yè)課老師自身應(yīng)該加強(qiáng)英語語調(diào)知識重視，并且系統(tǒng)地、全面的對語調(diào)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)；英語專業(yè)課教師應(yīng)該在語音和聽力教學(xué)上重視英語語調(diào)教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練；根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，找到最好方法來進(jìn)行語調(diào)教學(xué)。怎樣做才能做到最好呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該語音和語調(diào)的教學(xué)要緊密的結(jié)合在一起，讓學(xué)生重視語調(diào)的運(yùn)用。筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生無論表達(dá)什么，都喜歡用降調(diào)。筆者再三強(qiáng)調(diào)要模仿說話人的語音、語調(diào)，學(xué)生才加以模仿，通過模仿讓學(xué)生熟悉并掌握英語語調(diào)的使用。要運(yùn)用多種方法為學(xué)生提供好的輸入資料。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，根據(jù)學(xué)生的喜好可以找影視資料、新聞資料、演講資料等，讓學(xué)生分析這些資料的語調(diào)特點(diǎn)，讓學(xué)生模仿、跟讀、表演，從而把枯燥的學(xué)習(xí)變成有趣的實踐，并且讓學(xué)生背誦其中日常生活中會經(jīng)常用到的語句。日積月累，學(xué)生的實際操練越多，對語調(diào)知道的運(yùn)用也就越靈活。

五、結(jié)語

以上筆者總結(jié)了英語中語調(diào)的基本類型和語調(diào)的功能，并對英語教學(xué)提出個人拙見。筆者認(rèn)為我們要不斷學(xué)習(xí)語調(diào)的知識，不斷完善語調(diào)知識，更為重要的是我們要加強(qiáng)實際操練，這樣我們的英語交際能力才能不斷提高。

Abstract： This paper illustrates a general introduction of the types of and functions of English intonation. In order to help English learners use it better， so they can have successful communication in daily life.

Key words： English intonation； functions of English intonation

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