試論美術創作教育面臨的問題與策略

王曌娣

洛陽科技職業學院

摘要：隨著我國對藝術教育的重視程度不斷提高，美術、舞蹈、音樂等藝術類課程在教育過程中所占的比重也越來越高，美術一門啟發學生思維、培養學生的藝術修養的重要學科，在高職教育過程中的普及程度越來越高。本文對高職美術教育策略進行分析和探討。

關鍵詞：美術教育；美術創作；問題；對策

隨著素質教育的不斷深入推進，我國的教育質量有了明顯提升，很多學校都開始對學科內容體系進行完善，藝術教育在教育過程中的地位越來越高，美術教育對于學生的藝術修養的培養具有十分重要的意義，在高職教育過程中逐漸加強了美術創作教育的力度。但由于受到傳統教學理念的影響，當前美術創作教育過程中還存在一些問題。美術創作是激發學生的創造力和想象力的重要途徑，可以使得學生的視野更加廣闊，對學生的全面發展有重要的促進作用。在美術創作教育過程中應該要積極加強對傳統問題的解決，以提高學生的創新意識和創作靈感為教育重點，使得美術教育水平不斷提升。

一、當前美術創作教育面臨的問題

（一）教學理念比較陳舊

美術創作是藝術創作中的一個重要類別，在創作的過程中可以對人的情感進行體現，同時還可以對學生的創新意識進行培養。在當前的美術創作教學過程中，教學理念還比較陳舊，有的教師還采用常規模式進行美術創作教育，以講授繪畫技巧為主要內容，學生并沒有真正體會到美術創作的樂趣，在美術課程學習過程中也得不到真正的鍛煉。

（二）實踐教育和創新教育力度不夠

美術創作教育需要踐行實踐教育和創新教育目的，對教育過程中的各種問題進行解決。當前很多教師在教學過程中對實踐教育的重視程度不夠，沒有及時將課堂教育和課后教育結合起來，而且在教育過程中對學生的創新能力的培養不夠，因此導致美術創作教學的理論教學和實踐教學脫節，對學生的學習產生嚴重影響。

（三）對學生的考核評價不夠準確

在美術創作教學過程中，科學合理的考核制度是檢驗教學水平的重要標準，在傳統應試教育背景下，對學生的考核方式主要是通過繪畫考試，由教師單方面對學生的畫作進行評判，這種方式并不能對學生進行全面考核，很容易導致學生在學習過程中為了拿到高分而學習繪畫。由于美術課程是一門藝術類課程，與傳統的語數外不同，單純的考試不能體現出學生的水平，也不能體現出素質教育的意義。

二、美術創作教育的策略

對于高職學生而言，美術創作是一門培養藝術修養，提高審美水平的學科，在教學過程中應該要把握這個基本特征，對美術創作教育理念進行創新，使得美術創作課堂變得更加生動、有趣，有效地調動學生的積極性，在美術教育過程中體現出創新性、創作性。

（一）加強教學理念的創新，把握美術創作的本質

傳統的教育教學理念對我國的教育發展造成了很大的阻礙，在當前的教育時代背景下，學校教育應該要注重對學生的潛力的發揮，要注重對學生進行全面鍛煉，使得學生能夠加強對美術教育的認知，從美術學習中感受到藝術的魅力，提高自己的藝術修養，以一種更加愉悅的精神狀態去學習，去生活。在素質教育理念下，很注重學生的自主學習能力，在美術創作教育過程中，也要加強對學生的引導教育，使得學生能夠更加主動地進行美術創作學習，并且要把握美術創作的根本目標，激發學生的創意，使得學生能夠發揮想象，對生活中的各種元素進行利用，提高繪畫水平。

（二）加強實踐教育

在傳統的學校美術創作教學中，教師是課堂的主體，學生往往處于被動形式，導致很多學生對美術創作課程沒有興趣。在素質教育過程中，要加強理論教育和實踐教育的有效銜接，在教學過程中更注重實踐教育，尤其是對于美術課程而言，必須要積極加強對學生的生活化教育，很多美術繪畫素材都是來源于生活的，因此要加強學生對生活的領悟能力，從生活中發現美，并且對這種美進行發揮，用繪畫的方法將這種美展示出來，加深對美術創作的領悟和感知。

（三）加強對學生的全面評價

在美術創作學習過程中，對學生進行準確的評價具有十分重要的意義，使得學生能夠有充足的自信心，尤其是對于一些美術基礎比較差的學生，在學習過程中很有可能感覺到繪畫難度較大，加上自卑心理而對美術學習產生恐懼。對此，在教學的時候應該要對學生進行準確全面的評價，給學生更多的鼓勵，從而幫助學生獲得學習的信心和興趣。對學生的評價不能只集中于考試，還應該要在日常學習過程中對學生進行評價和鼓勵，對于學生每次取得的進步都要進行鼓勵，并且要引導學生之間進行相互評價，要讓學生明白美術創作是沒有好壞的，是沒有標準答案的，讓學生能夠在藝術學習過程中感到到藝術的公平性和藝術的魅力。

三、結語

綜上所述，隨著藝術教育的不斷深入推進，在高職教育過程中對美術教育的重視程度越來越高，美術創作教育是對學生的藝術修養進行提升的重要途徑，針對當前美術教育過程中存在的問題，必須要積極加強創新教學理念的應用，激發學生的創造力，提高學生的美術學習的興趣。

參考文獻：

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