如何實現切實高效的地理課堂教學

馬錄林

高中地理難教、難學，一直是一個困擾著教師和學生的問題。當前就地理教學而言學生在課堂上被動地接受知識，老師給多少，學生知多少，不能利用所學知識解決簡單的實際問題。大多地理生頭腦里只是老師“灌輸”的內容，離開老師，就不會學習了，那么如何實現地理課堂的有效教學呢？

一.創建切實高效的課堂教學模式是提高課堂教學有效性的基本保障

俗話說：無規矩不成方圓，要想提高課堂教學的有效性，使學生能高質量的完成學習任務，切實有效的課堂教學模式是非常重要的。隨著我校學案教學以及生命化課堂教學的實施，并按照《萊城區初中地理課堂教學指導意見》的要求，我們地理組全體任課教師積極努力，探索出自主、合作、探究下的“目標導學，以學為主，以學定教”這一有效教學模式。一般程序是：情景導入、認定目標-----自主探究、合作學習-----交流展示、拓展目標-----小結提升、訓練達標

1.情景導入、認定目標？？ 學習興趣是學生最現實的學習動機 ，學生對所學知識感興趣主要取決于教師的情景創設，教師根據不同的教學內容，設置引發興趣的問題導入新課，導課導得好，可以先聲奪人，抓住學生的思維，吸引學生的注意力，使其進入最佳學習狀態。教師根據教學內容，在恰當的時間以恰當的方式把三維目標呈現給學生，明確學習任務和學習要求。

2.自主探究、合作學習 ？ ？能否引導學生自主探究，教師是關鍵。教師要在研究教材和了解學生實際的基礎上，提供豐富的感性和理性的材料，引導學生自主探究知識，生成問題，以便于讓學生帶著問題以小組為單位合作學習，簡單的問題由學生個人獨立完成，難一些的問題由小組內交流完成，解決不了的問題提供到班上共同探討。

3.交流展示、拓展目標？？ 讓學生展示其學習情況，一方面是為了解決學生自學中不明白的問題，另一方面是為教師精講作準備，教師根據學生展示交流情況， 適時講解學生不明白的地方，講解過程中，教師要注重引導學生聯系實際解決生產和生活中的地理現象和問題，以達到拓展知識，培養能力，升華情感的教學目標。

4.小結提升、訓練達標 學習完本節課之后，根據教材內容，可由學生小結本節課內容，也可由教師小結本節課內容，小結完了之后，要進行當堂訓練測試，以便檢驗學生學習效果。 自主、合作、探究學習是在新課程理念下學生的一種重要學習方式。有效的自主、合作、探究學習，能夠喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師在新的課程環境下，必須積極營造適合學生進行合作學習的環境，時刻把握以學生發展為本這根主線，我們的課堂教學才能煥發出生命活力，才能讓學生在探究中自主，在探究中合作與交流，在探究中快樂地成長。

以上教學模式是經過多年的實踐總結而成，這一模式既得到了 我校師生認可，更得到了我區教研室的高度贊揚，實踐證明，通過以上幾個環節的教學，學生的自學能力、探究能力，合作能力能力都得到了鍛煉、提高，地理課堂效率大大提高。

二、加強地理知識記憶，及時歸納、總結，建構知識板塊，實現有效學習。

地理教學中需要注重加強學生對于地理知識的記憶，引導學生及時歸納總結，因為歸納總結的過程就是對所學知識進行總整理，將所教的知識點聯系起來，建構成有機的地理知識板塊，從而讓學生在歸納知識總結的過程中將所學知識得到鞏固提高。

在上完一節課時，教師不再是單方面進行小結、而是引導學生進行總結和歸納，從一節到一章、從一章到一個單元等，這樣到一個階段學習結束時，學生就能拿出一張地理知識結構圖，從而能夠較好的掌握高中地理主要知識點。

四、舉出生活例子，使地理融入生活

生活本身是一個大課堂，生活中客觀存在著大量有價值的地理信息，指導學生運用地理的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題地理化。生活中到處充滿地理，教師要做個有心人，應該將學生的生活與地理學習結合起來，讓學生熟知、親近現實的生活，讓地理生活走進學生視野，進入地理課堂，使地理教材變得更具體、生動、直觀，讓學生感悟，發現地理的作用和意義，增強“用”地理的意識。

五、培養學生興趣，讓課堂更高效

大多數學生對地理課的興趣非常濃烈，他們有太多的為什么，興趣是一切行動的源泉、是動力的來源，讓學生喜歡地理課，要培養學生學習地理的興趣、我覺得首先要讓學生去喜歡你，學生一旦喜歡你，他就喜歡去上你教的課，但是要做到這一點，首先要去了解學生、關注學生，對其進行愛的教育，公平對待每一個學生：其次，多與學生交流、溝通，拉近師生之間的距離，讓學生把你當成朋友，相互理解、相互激勵。從而促地理教學為有效。

六、備課時授好課的前提

授好課的前提是備課，備課是教師最基本的教學活動，是決定下一個環節有效授課的基礎。俗話說教無定法，所以我認為備課應不拘泥于傳統，大膽創新、嘗試新的教學模式，將抽象的較難理解的地理知識形象化、 只要學生易于理解，樂于接受，那就是一堂好課。

總之，實施新課程后教師要明確“以學生為中心、先學后教、全面發展”的有效教學理念，有了好的教與學的理念，才能正確掌握教學的方向，才能使用正確有效的教學方法。每一種方法都有自己的特點，在具體教學過程中根據實際情況選擇不同的教學方法，從而使地理教學更有效。