建設學生助理班主任隊伍的思考

白學偉

學生助理班主任制度是指從高年級學生中選聘品學兼優(yōu)的主要學生干部或?qū)W生黨員協(xié)助輔導員做好新生班級工作的學生管理制度。學生助理班主任制度的實行，為學生管理模式的創(chuàng)新增添了新舉措，改變了傳統(tǒng)的單一的自上而下的管理模式，進一步完善了學生工作管理隊伍建設，豐富和發(fā)展了學生培養(yǎng)目標內(nèi)涵。

一、學生助理班主任隊伍建設的目的和意義

1.為學生工作管理者減輕工作負擔

當前形勢下，學生思想政治教育和管理工作出現(xiàn)了許多新特點，工作要求越來越高，學生工作管理者的工作負荷和壓力也越來越大，他們絕大部分時間用在處理日常繁雜的事務性工作中，很少有時間來深入了解學生的思想特點、重點幫助學生解決成長中的困惑。學生助理班主任的設立，可以減輕輔導員的工作壓力，許多事務性的工作可由學生助理班主任來處理。輔導員就有更多的時間和精力來研究和學習，提升自己的工作水平，增強輔導員隊伍的整體素質(zhì)。學生助理班主任與輔導員一同參與學生管理教育工作，拓寬了思想教育的途徑，使思想教育的方法由過去單純的注入型轉(zhuǎn)為師生雙向的滲透互補型，增強了思想教育的針對性和有效性。

2.為學生助理班主任提供鍛煉機會

學生助理班主任具有雙重身份，既是學生，需要完成自己的學業(yè)，又是助理班主任，需要對低年級學生進行管理和幫助。因此，對于他們來說既是一種榮譽，更是一種挑戰(zhàn)。通過實際工作的開展，有助于提高其綜合素質(zhì)，是一次很好的鍛煉機會。通過參與低年級學生的引導工作，進一步提高學生助理班主任的組織能力、語言表達能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力，提升其責任感，并在工作中不斷進行自我提高和自我完善，促進相互學習、共同進步，多方面提高學生助理班主任的綜合素質(zhì)，最終使其具有更強的社會競爭力。

3.為新生盡快融入大學生活提供向?qū)?/p>

學生干部或?qū)W生黨員擔任助理班主任，他們會迅速獲得新生的認同感并具有良好的朋輩引導效應。擔任學生助理班主任的都是品學兼優(yōu)的學生，他們的個人表現(xiàn)也會給新生產(chǎn)生較好的榜樣作用。由于他們本身也是學生，比較容易接近，通過講授自己在校生活體會、學習經(jīng)歷、社會工作閱歷、學習方法及大學學習生活與高中的不同等，能夠?qū)π律a(chǎn)生較大的啟發(fā)作用，能引導新生盡快適應大學生活，縮短“過渡期”。

4.為準確了解學生具體情況提供有價值的信息

學生助理班主任從學生中來，又服務于學生的身份，決定了他們更能理解低年級學生的所思所想，并且他們更能以“過來人”的身份提出解決問題的辦法，其建議更貼切學生實際，更能為學生接受。[2]他們與學生接觸的“無等級性”和“平等性”，決定了他們能比較真實地了解學生的思想狀況和生活情況，為輔導員教師提供第一手的有價值的信息，有助于輔導員更加公平、公正地開展工作，防止一些表面現(xiàn)象造成的不公平、不公正。

二、學生助理班主任隊伍的建設

1.建立完善的考評機制

對學生助理班主任的工作要進行定期考核，同時建立較為完善的考評方案，方案要根據(jù)實際情況設立相關的量化指標，避免空洞、含糊。學院成立考核委員會，由分管學生工作的副書記擔任主任，對學生班主任進行定期考核，根據(jù)考核結果，開展總結、表彰和宣傳，對于不能認真開展工作的學生助理班主任，實行末位淘汰制。對于考核優(yōu)秀的學生助理班主任，學院在年度評獎評優(yōu)中予以優(yōu)先考慮，在畢業(yè)就業(yè)時給予重點推薦。

2.培養(yǎng)充足的后備人選

建立一支強大的學生助理班主任隊伍，除了需要精心培養(yǎng)和培訓之外，具有充足的后備人選也十分必要，因此，需要加大學生骨干隊伍培養(yǎng)的力度，有意識地培養(yǎng)學生骨干各方面的素質(zhì)和能力，使得在學生助理班主任選聘的時候擁有較為充足的后備人選庫，便于進行挑選更加合適的人選或有更多挑選的余地。

3.協(xié)調(diào)兩種關系

學生助理班主任首要的任務是學習，其次才是輔導員的助手、班級工作的重要協(xié)助者，而在保證學習成績的基礎上管理好班級，才是一名合格的學生助理班主任。如果因為學生班級管理工作而影響了學習、甚至造成不及格課程出現(xiàn)，就適得其反了。因此，一方面要引導學生助理班主任正確處理學習與工作的關系，另一方面要督促他們掌握正確的學習方法和工作方法，提高學習效率和工作效果。

4.確立公認的共同愿景

規(guī)范學生助理班主任工作的內(nèi)容和隊伍的運作方式，編寫學生助理班主任工作手冊，保證工作的高效開展。共同愿景是組織中所有人共同持有的意象或景象，是所有人一起創(chuàng)造的東西，是大家愿意將精力和時間為之付出的共同景象。確立學生助理班主任隊伍的共同愿景，即形成學生助理班主任普遍認同的目標、價值觀與信念。學生助理班主任隊伍的建立、生存和發(fā)展，靠的是共同的價值觀念、理念和宗旨的追求。正是這種共同的精神追求把他們凝聚在一起。共同愿景有助于培養(yǎng)學生助理班主任為共同目標主動且真誠的奉獻和投入的精神，強化他們對這支隊伍的認同。

5.注重后續(xù)的工作安排

學生助理班主任的工作具有時限性，一般只有兩年的工作時限，隨著時間的推移，學生助理班主任畢業(yè)離校，學生助理班主任所擔任的學生班級的管理就出現(xiàn)了空白，這就迫切需要完善學生助理班主任的后續(xù)工作，充分發(fā)揮班級學生黨員和學生骨干的作用，使得班級的優(yōu)良班風、學風持續(xù)保持下去，同時充分發(fā)揮學生導師的作用，調(diào)動輔導員工作的主動性和積極性，做好學生的日常管理和教育工作。

6.建立長效的管理機制

制定學生助理班主任系列規(guī)章制度，使他們的工作有章可循、有據(jù)可依。指定專門的教師進行日常管理，定期召開相關例會，使他們具有歸屬感和責任感。引導他們在工作中思考、在思考中研究，使他們具有較強的創(chuàng)新意識和開拓精神。