小學(xué)圖形與幾何教學(xué)之我見(jiàn)

高世觳

從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)四年多以來(lái)，給我最大的感受就是學(xué)生對(duì)圖形與幾何這一領(lǐng)域的內(nèi)容學(xué)習(xí)感到困惑。如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握?qǐng)D形與幾何的知識(shí)呢？通過(guò)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及和其他優(yōu)秀老師的交流，從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、課前準(zhǔn)備要充分

上課前，教師要認(rèn)真研究教材和教學(xué)參考書(shū)，根據(jù)教材內(nèi)容和編寫(xiě)意圖，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教師在課前應(yīng)做相應(yīng)的教具（結(jié)合生活實(shí)例），同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生也要做，不要求一樣，只要求做規(guī)范，另外在要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)。比如，在講平行四邊形面積這一課時(shí)，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容并做一個(gè)平行四邊形紙片，標(biāo)出平行四邊形的底和高；在講長(zhǎng)方體這一課時(shí)，讓學(xué)生帶一個(gè)長(zhǎng)方體模具等等。要上好圖形與幾何課，充分的預(yù)習(xí)和教具準(zhǔn)備是第一步。

二、教學(xué)實(shí)例生活化

圖形與幾何內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，結(jié)合生活實(shí)例，能將抽象的概念和過(guò)程簡(jiǎn)單化、具體化，能幫助學(xué)生直觀、簡(jiǎn)單地接受教學(xué)內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，思維判斷能力。生活中很多實(shí)物的形狀是小學(xué)生熟悉的，教學(xué)時(shí)引進(jìn)生活實(shí)例，學(xué)生們會(huì)有親切感，會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣，在這樣的情景中學(xué)生容易產(chǎn)生好奇心和注意力，提高了聽(tīng)課效率。

三、小組討論是關(guān)鍵

在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)多邊形面積這一單元時(shí)，平行四邊形、三角形、梯形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程與方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程與方法，分組討論是關(guān)鍵。

在推導(dǎo)平行四邊形的面積公式時(shí)，以小組為單位，讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的平行四邊形紙片沿著高剪下，通過(guò)移補(bǔ)得到長(zhǎng)方形。教師適時(shí)指導(dǎo)，圖形變化前后面積不變。根據(jù)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式獲得平行四邊形的面積計(jì)算公式。

四、課堂鞏固為核心

經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生的討論，學(xué)生們將新知識(shí)存儲(chǔ)在大腦。但學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的理解是否清楚，掌握是否扎實(shí)，要適時(shí)檢驗(yàn)并訓(xùn)練。這個(gè)時(shí)候我們可以選擇兩道典型題目，叫兩位學(xué)生進(jìn)行板演，盡量選擇學(xué)困生，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。完成后先進(jìn)行組內(nèi)小展示、再進(jìn)行班內(nèi)大展示，大展示時(shí)先叫兩名中等生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再叫兩名優(yōu)等生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并要求學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的依據(jù)，其他同學(xué)有不同想法的舉手發(fā)言，以此方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

拓展訓(xùn)練也是非常重要的環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)適當(dāng)提高題目難度，可以讓學(xué)生體會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)在具體題目中的應(yīng)用。比如，在講圓的周長(zhǎng)中，提出靠墻做一個(gè)半圓形羊圈，需要柵欄多少米；或者提出已知一根長(zhǎng)度的鐵絲，把它圍成一個(gè)最大的圓形，求圓的半徑等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，但難度有所提升，學(xué)生極容易出錯(cuò)，通過(guò)拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生能準(zhǔn)確理解和掌握知識(shí)。

五、細(xì)節(jié)問(wèn)題常提醒

圖形與幾何內(nèi)容既有數(shù)量關(guān)系，還有單位換算，集數(shù)量和單位為—體。根據(jù)平日發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、面積、體積單位分不清，大部分學(xué)生不會(huì)單位換算，極易出現(xiàn)失誤，教師上課時(shí)要經(jīng)常提醒學(xué)生。比如在計(jì)算圖形面積時(shí)，很多同學(xué)會(huì)將單位寫(xiě)成長(zhǎng)度單位，計(jì)算體積時(shí)將單位寫(xiě)成面積單位。再比如畫(huà)圖時(shí)該用實(shí)線還是虛線，需標(biāo)注角、垂直等符號(hào)。這些細(xì)節(jié)問(wèn)題學(xué)生最容易失誤，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常提醒。

圖形與幾何內(nèi)容與數(shù)與代數(shù)有本質(zhì)區(qū)別，無(wú)論是教學(xué)方法與過(guò)程，還是情感態(tài)度與價(jià)值觀都有區(qū)別，不管選擇哪種教學(xué)方式，只要把以上幾點(diǎn)把握好，我想學(xué)生們一定會(huì)熟練掌握所學(xué)內(nèi)容。

編輯 薛小琴endprint