有效利用教材滲透寫作意識(shí)

張燕

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)階段的英語教學(xué)要使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的語言綜合運(yùn)用能力。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，我們可以降低要求，從要求孩子們說句子開始，幫助孩子們儲(chǔ)備能量，慢慢實(shí)現(xiàn)“量變”向“質(zhì)變”的轉(zhuǎn)化。今天就以三年級(jí)下冊(cè)教材為例，分享我的一些想法。

首先。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說話。

作為學(xué)習(xí)英語的起始年級(jí)，我們重點(diǎn)要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，培養(yǎng)他們大膽說英語的習(xí)慣。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，不需要太早、太快拋出寫的要求，首先是要消除他們的畏難情緒。孩子只要開口說話，怎么說都是對(duì)的，都是值得大加表揚(yáng)的，不要去批評(píng)孩子的發(fā)音和語法上的錯(cuò)誤。要他們先會(huì)說，才到寫。我覺得“What can you say，what can you write！”教材中可以讓學(xué)生適當(dāng)發(fā)揮，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力的內(nèi)容有很多，如Unit3《Is this your pencil？》中可以讓學(xué)生嘗試運(yùn)用This is my…That's my…This isn't my…來介紹自己的學(xué)習(xí)用品。Unit 4《Where's the bird？》中讓學(xué)生說一說小鳥在哪里。The bird is under the desk.The bird is behind the door.The bird is on the chair.The bird is in the desk.The bird is in the tree.

其次。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖。

看圖說話和寫話，是引導(dǎo)學(xué)生從觀察具體的形象人手。提高口頭和書面表達(dá)能力的重要方法。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，要求肯定是最低的，一句，兩句，幾句都可以。不管要求是什么，都要引導(dǎo)學(xué)生從看、說、寫三個(gè)方面人手?？辞宄拍苷f清楚，說清楚才能寫清楚。在指導(dǎo)學(xué)生看圖的過程中，為了引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，大膽練說，我時(shí)常鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生們說出自己觀察到的事物和自己的感受，即使是簡(jiǎn)單的一句話或三言兩語，我也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地鼓勵(lì)他們：“Wonderful！”“Great！”激發(fā)學(xué)生們想說、愿說、敢說的欲望，然后讓他們把自己所說的內(nèi)容寫下來。

例如：Unit7《On the farm》Story time中的插圖，可以讓學(xué)生們仔細(xì)觀察圖片，看清楚圖中有什么，想一想可以說什么。孩子們可能一開始會(huì)無從人手。這個(gè)時(shí)候，教師可以用引導(dǎo)性的語言提示學(xué)生。What's this？It's a farm.What are these？They're pigs.What colour？They're pink.What are those？They're cows.What colour？They're black and white.經(jīng)過這樣的引導(dǎo)之后再讓學(xué)生回憶之前的表達(dá)，并說出一段話來。It's a farm.These are pigs.They're pink.Those are COWS.They're black and white.這已經(jīng)是一篇五句話的小短文了，對(duì)于我們的孩子來說，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)原來自己也可以說出這么多的句子來描述一幅圖并能寫出來時(shí)，那會(huì)收獲怎樣的一種驚喜與喜悅??！

再次。要訓(xùn)練學(xué)生書寫規(guī)范。

從單詞到句子的書寫，這是一個(gè)需要規(guī)范的年級(jí)——規(guī)范書寫單詞：拼寫規(guī)范、書寫工整；一句話：開頭大寫、單詞空格、字母占格準(zhǔn)確、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)正確表達(dá)思想十分重要，它也是寫作基本功之一。由于中英文之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有一定的區(qū)別，學(xué)生在實(shí)際使用中經(jīng)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，常見的錯(cuò)誤主要集中在句號(hào)、逗號(hào)、省略等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這些細(xì)節(jié)，老師們是從頭至尾都不能放松的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的起始階段就對(duì)書寫形成規(guī)范，會(huì)對(duì)今后的書寫起到事半功倍的效果。

綜上所述，為了孩子寫作能力的持續(xù)發(fā)展，在三年級(jí)階段，我們需要做的主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，鼓勵(lì)孩子開口說話，并要求孩子在起始階段就能規(guī)范的說話、寫話，努力做到有效利用教學(xué)資源，滲透寫作意識(shí)，讓學(xué)生不怕寫作。小學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師堅(jiān)持不懈地用心培養(yǎng)，需要教師采用合理、有效的寫作訓(xùn)練策略，因此，只要教師堅(jiān)定培養(yǎng)學(xué)生寫作的信念，并貫徹分年段層層推進(jìn)，到了小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生的寫作能力必定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

編輯 薛小琴endprint