轉(zhuǎn)化潛能生需要愛(ài)心

賀寶琴　焦永利

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，但這是班主任老師必須肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是每個(gè)教育工作者不容推卸的責(zé)任。在我擔(dān)任班主任工作的十幾個(gè)年頭里，我深刻感受到轉(zhuǎn)化得好壞直接影響著學(xué)習(xí)成績(jī)，下面談?wù)勎易约涸谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生方面的一些做法：

記得那是2010年所帶的一個(gè)畢業(yè)班，有一位學(xué)生叫小剛，他上課總是無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)熱情；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；午休時(shí)不但不休息，反而違反紀(jì)律；作業(yè)不做，即使做了，也未做完，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……總之，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。了解到情況后為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，不要求立即去改正。只要錯(cuò)了就向我報(bào)告一聲，我?guī)退浹a(bǔ)錯(cuò)，如拿了別人的文具、破壞了班級(jí)的公物、惹科任老師生氣等，我都會(huì)直接帶他去處理，讓他在背后感受、領(lǐng)悟我對(duì)她的愛(ài)是與眾不同的。但事情過(guò)后我再次找他談話告訴他我為他做了些什么，從談話中，我了解到他心里十分怨恨五年級(jí)時(shí)的班主任老師。這時(shí)我就乘虛而入。心里一喜，他一定會(huì)對(duì)我說(shuō)實(shí)話，我在他心目中占據(jù)了一點(diǎn)位置。讓他自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)終于來(lái)了。我就抓住機(jī)會(huì)輕聲問(wèn)他：“孩子，你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我。”我接著問(wèn)：“老師在什么時(shí)間批評(píng)你，你覺(jué)得是應(yīng)該的？”他說(shuō)：“我是經(jīng)常違反紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)，和同學(xué)們打架，但也不應(yīng)該什么事都在班里說(shuō)，甚至是家長(zhǎng)會(huì)上。”我就立即把話題一轉(zhuǎn)：“說(shuō)明你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是老師不應(yīng)該在這樣的場(chǎng)合教育你，這位老師也太不稱職了吧。那你告訴我以后不小心犯了錯(cuò)，我怎么和你溝通，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”他誠(chéng)懇地抬起頭說(shuō)：“賀老師你放心，我會(huì)盡力克服，不給您帶來(lái)麻煩。”我說(shuō)：“太好了！老師高興得比吃了蜜還甜。要想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人喜歡的孩子嗎？你打算以后怎么表現(xiàn)？”他羞答答地說(shuō)：“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)……”“你可要說(shuō)到做到喲！”我們倆分別伸出小指拉了鉤相互許下諾言。后來(lái)，他無(wú)論是紀(jì)律還是學(xué)習(xí)上。都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)在班里給予表?yè)P(yáng)，并且通過(guò)捎紙條的方式告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也對(duì)孩子的教育改變方式。我這樣做使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，逐漸端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，而且班里的同學(xué)也愿意和他在一起。

為了提高小剛的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他外。我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，樂(lè)于助人，耐心細(xì)致的女同學(xué)一王曉宇跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。未坐之前。我先對(duì)王曉宇同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。這位同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他、教育他。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)。這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別離不開(kāi)王曉宇同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助和他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他更努力學(xué)習(xí)了，更遵守紀(jì)律了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。為此，我可以說(shuō)是發(fā)自內(nèi)心的高興。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)。他說(shuō)：“老師，同桌這樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。”

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，特別是學(xué)困生的成績(jī)。更重要的是離不開(kāi)老師的幫助。對(duì)于小剛的作業(yè)，一是我采取面批面改；--是后進(jìn)生間開(kāi)展競(jìng)賽，自選一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。每天看誰(shuí)的作業(yè)做得最工整，最準(zhǔn)確，就獎(jiǎng)一顆紅星。課堂上，給他多一些機(jī)會(huì)回答問(wèn)題；課后多給他們開(kāi)“小灶”。

在第一學(xué)期期末考試中，小剛語(yǔ)文考了73分，數(shù)學(xué)考了62分。我為了鼓勵(lì)他的進(jìn)步，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖輕，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在小學(xué)畢業(yè)考試中，他語(yǔ)文取得了83分的好成績(jī)，數(shù)學(xué)考了77分，成績(jī)由原來(lái)的不及格居然一次又一次的進(jìn)步著。我認(rèn)為這就是愛(ài)與付出的回報(bào)。

對(duì)于類似這樣特殊的學(xué)困生，我們不妨放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他們的心弦。“動(dòng)之以情，曉之以理”。用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用道理去說(shuō)服他，從而促使他們能夠主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并徹底地去改正自己的錯(cuò)誤。

總之，在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹(shù)立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。希望我們攜起手來(lái)借助賞識(shí)的力量，展開(kāi)關(guān)愛(ài)的雙臂，去擁抱那些后進(jìn)生“軀體”，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中。共同把學(xué)困生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國(guó)家的棟梁之才！

編輯 張曉楠endprint