校企聯合開放創新實驗室建設實踐

鄭 亮, 費 凌, 楊 剛

(1. 西華大學 物資設備與實驗室管理處, 四川 成都 610039；2. 成都金大力科技有限公司, 四川 彭州 611930)

校企聯合開放創新實驗室建設實踐

鄭 亮1, 費 凌1, 楊 剛2

(1. 西華大學 物資設備與實驗室管理處, 四川 成都 610039；2. 成都金大力科技有限公司, 四川 彭州 611930)

在西華大學與金大力科技有限公司聯合開放創新實驗室——智能裝備技術研發實驗室運行4年的基礎上,總結了該聯合實驗室運行、管理經驗,提出了下一步發展規劃,以期聯合開放創新實驗室發揮更大作用。

聯合實驗室； 開放創新； 智能裝備

西華大學是西部地區一所省屬綜合性大學。國家大力實施“一帶一路”和創新驅動發展戰略,推進高等教育“雙一流”建設和綜合改革,將大幅度增加教育投入，特別是增加中西部地區高等教育的投入和政策扶持。高等教育處于關鍵的轉型和發展時期。卓越工程師教育培養計劃、建設行業特色高等學校、發展碩士專業學位教育、培養高層次應用型人才等新舉措,強調培養造就創新科技人才和經濟社會發展重點領域急需緊缺專門人才。四川省實施多點多極戰略,建設天府新區。這些戰略調整和部署,為西部地方院校積極融入地方經濟社會建設、爭取更加豐富的教育資源和發展機會提供了良好的機遇。

1 建設聯合實驗室的背景

在日益強調大眾創新、萬眾創業的時代背景下,在國家大力推進“產學研用”合作的創新國策的機遇下,西部地區的地方院校由于自身資源不足,相比重點大學而言又很難獲得大型知名企業的共建實驗室支持,要想很好地抓住機遇,迎難而上,地方院校必須結合自身專業特點和地方企業技術特點,努力實現體制機制、合作模式、創新人才培養三大突破。在學校經費投入不足的情況下,充分利用學校自身專業優勢,積極爭取地方企業支持，合作建立聯合實驗室,將是補齊學校經費短板、加強實驗室資源建設、有效推進“產學研用”的一個主要途徑。

通過校方與地方企業的合作,企業對校方進行技術、資金支持,將專業知識在實際產品研發中的應用及時傳遞給學生,是培養學生創新實踐能力行之有效的方法,能夠充分融合高校實驗室資源、人才資源、企業高新技術資源、行業管理技術、行業最新技術等多種優勢資源,實現優秀人才培養效益提升和企業產品研發能力突破的雙贏模式[1-5]。校企聯合實驗室的建設與運行,不僅提高了學校人才培養的質量,拓寬了學生的就業面,同時也加強了企業的研發實力,促進了企業的科技進步和技術創新,提升了企業的核心競爭力[6-7]。

根據 《國家中長期教育改革和發展規 劃綱要(2010—2020年)》的要求,今后我國高等教育的發展任務將定位在以全面提高質量為重點,更加注重提高人才培養質量[8]。

在以上背景下,西華大學與成都金大力科技有限公司聯合成立了開放創新實驗室：智能裝備技術研發實驗室(下簡稱聯合實驗室)。該聯合實驗室已有效運行4年,在制度建設、組織管理、學生培養等方面取得了一定成效。

2 聯合實驗室合作優勢

2.1 企業優勢

成都金大力科技有限公司是一家主要生產印制板加工生產線中相關自動化設備的企業,主要產品有PCB數控銑床、PCB數控鉆床、PCB自動曝光機,在印制板加工行業有較高知名度。隨著自動化設備相關技術的不斷成熟以及企業自身實力的日益壯大,公司已把產品研發擴大到了機器人、AGV小車等領域。公司產品結構如圖1所示。

圖1 公司產品結構框圖

公司由于長期從事機電一體化產品的設計、制造、銷售,對機械設計制造、自動化控制技術、測控技術、傳感器技術等專業領域有豐富的經驗積累，掌握了大量實時的專業技術市場動態信息,這些專業經驗及實時動態信息對學校培養優秀的復合型人才、創新人才是一筆寶貴的教學資源。

2.2 學校優勢

西華大學是一所以工科見長的地方高校,其機械工程學、電氣與電子信息學是傳統的優勢學科,有優秀的師資團隊,擁有六軸數控加工中心及三坐標測量儀、高精度3D打印機、可編程交直流電源、四通道高性能示波器和信號發生器等精密儀器。

學校的專業設置及實驗設備與金大力科技有限公司的產品研發所需要的專業知識及研發、測試需求設備結合緊密,同時學校和企業地理位置臨近,方便雙方人員的交流,滿足研究者提出的“選擇最佳的合作對象和方式、建立適應市場經濟規律的機制、建立必要的協調機構、互通信息、互惠互利”原則[9]。

3 聯合實驗室建設實踐

3.1 聯合實驗室平臺建設

按照校企雙方初期合作的定位,學校提供實驗室場所200 m2,企業初期投入40萬元購買實驗室辦公設備及基本研發設備。在設備配置方面,除了滿足基本的實驗項目實施基本要求外,也綜合考慮了學校其他實驗室資源的開放共享,注重設備的小型化、系統化,有一定數量的臺套，保證在全校資源開放共享的基礎上低、中、高端設備齊全[10]。

在初期運行2年內,聯合實驗室可以免費使用學校實驗室儀器設備從事公司產品的研發測試工作,涉及耗材費用的由企業自行負責,2年后公司需按照學校開放共享實驗設備管理辦法有償使用實驗室儀器設備，這既保證了雙方的資源互通、共享互惠,也提高了學校儀器設備的使用效率。

3.2 聯合實驗室定位

聯合實驗室作為雙方共同成果互享互惠平臺,主要實現如下功能：

(1) 聯合開展開放創新實驗項目。學校將學生的專業特點和企業產品研發生產中專業技術應用相結合,雙方共同制定復合型人才、創新人才的專業實踐培養計劃,將理論知識和應用實踐緊密結合,大大增加了學生學習的主動性和對專業知識的直觀認識,有效提高了教學效率。這一舉措,也順應了《國家教育事業發展第十二個五年規劃》中提出的要求：普通本科學校要調整課程結構,增加應用性、實踐性課程,加強學生基本功訓練。要求地方高校不要盲目貪大求全,而是要小而精,走服務地方、培養應用型人才之路[11]。

(2) 學校科研成果轉化。公司擁有10多年的機電一體化產品設計、制作、銷售經驗,同時在自動化設備領域也有豐富的客戶資源和敏銳的市場嗅覺。西華大學有50余年的建校歷史,在機械工程、自動化控制、電氣與電子信息領域有良好的教學資源和師資力量。雙方通過聯合實驗室這一共享平臺,實現了學校與地方企業更深入、 更恰當的合作,使學校的科研成果更加快速、有效、直接地融入市場和生產實踐。

(3) 為企業培養人才。企業是人才需求的主體,通過共建聯合實驗室平臺,學校與企業保持緊密聯系,長期深入地調查區域內的經濟結構、技術結構、人力資源結構、就業結構,從而預測企業人才需求的基本趨勢[11]。根據市場需求引導學校師資隊伍調整知識結構,實時更新教學內容,提高教學內容的實時性、實用性。學校有豐富的教學資源,通過聯合實驗室平臺,企業技術人員也可到學校進行學習深造,提高員工的專業知識水平,保持專業知識的先進性。

(4) 為學生提供實習基地。作為聯合實驗室合作的延伸,公司的設備生產車間作為學校的生產實習基地、卓越工程師聯合培養基地以及本科生畢業設計派出定點單位。

3.3 聯合實驗室運行機制

聯合實驗室由一專職實驗教師負責實驗室發展規劃、校企聯合項目組織開展、學生實驗項目規劃立項、學生團隊招聘培訓工作,企業派出指定技術人員協助其工作開展。實驗室日常運行管理由學生團隊自行管理。實驗室在時間及空間上實現了完全開放。

(1) 項目運行機制。企業根據自身產品研發情況及市場需求信息,擬定科研項目合作需求,以聯合實驗室為載體向學校相關專業教師或團隊洽談合作意向,項目洽談成功后學校按照橫向科研項目立項管理。學校鼓勵聯合實驗室引入橫向科研項目并支持學生積極參與項目的研發,每年根據聯合實驗室橫向項目開展情況及學生參與人數給予聯合實驗室優惠使用學校開放共享設備，已制定了相關政策。

(2) 開放創新實驗項目運行機制。聯合實驗室根據企業應用技術研發進度及學校專業配置情況,每學年初編寫實驗項目題目及任務書,由教務處審核認定創新學分后上網供學生自主選擇。聯合實驗室對學生進行基礎知識考核篩選,確定符合條件的學生并以項目為團隊入住聯合實驗室開展實驗項目。通過對入住實驗室學生的學習實踐能力考核,企業可以有針對性地篩選出符合自身或是合作單位錄用要求的學生,并引導學生參與和自身產品研發關聯性較強的項目,實行訂單式培養,以市場為向導,實現學生零距離就業。

(3)日常運行管理機制。聯合實驗室成立初期主要由專職實驗教師負責日常運行管理,穩定一年后,日常管理制度日趨完善,現已基本實現了學生自我管理的穩定模式。這與《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》(教思政[2012]1號)文件指示的“要充分發揮學生在實踐育人中的主體作用,發揮學生在實踐育人中的自我教育、自我管理、自我服務作用”的精神是契合的。

3.4 聯合實驗室運行成效

聯合實驗室運行4年來,累計培養本科生150余人次,研究生20名,企業錄用聯合實驗室學生8名,引薦到合作企業工作學生20余名。現聯合實驗室每年學生人數基本穩定在40人左右。聯合實驗室每月舉行交流講座3～5次,由企業邀請專業技術人員或是企業創始人對學生講解專業技術應用、自動化技術行業發展動態及分享創新創業經驗,既讓學生對專業技術的應用有了直觀、深刻認識,培養了學生的專業素養和興趣,同時也搭建了創新創業教育實踐平臺,將大眾創業、萬眾創新理念灌輸到學生的日常學習中,讓學生在創新創業的環境中綜合發展[12]。

通過聯合實驗室平臺,雙方在產學研推廣上取得了實際成效,其中聯合研制的“PCB六軸直線電機高速數控鉆床研制與應用”通過了省科技廳成果鑒定,并獲得了省科技廳科技支撐項目100萬元經費支持。“印制板全自動孔位、孔徑光學檢測系統”獲得了省教育廳重點項目經費支持。通過聯合實驗室,學校教師團隊與企業簽訂了橫向科研項目5項,既幫助企業提升了產品研發實力、加快了產品研發進度,也為專業教師提供了專業知識實踐平臺,積累了豐富的教學經驗。

4 結語

聯合實驗室成立4年來,建立了完善的運行管理機制,形成了理想的開放創新平臺,取得了預期效果。下一步校企雙方將在此實驗室合作的基礎上進一步拓寬合作領域,加入創新創業項目孵化,繼續深化開放創新實驗項目內涵建設,通過開放創新實驗項目、前沿科研市場應用,挖掘學生的創新意識。同時,給學生提供機會,幫助學生將一些創新項目進行市場化孵化。引導更多的學生結合學校特色、專業特色來學習專業知識應用,來參與創新創業培訓實踐。

References)

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[12] 劉栩靜. “大眾創業、萬眾創新”背景下高校創新創業教育研究[J]. 學理論,2016(5):207-208.

Practice on construction of university-enterprise joint open innovation laboratory

Zheng Liang1, Fei Ling1, Yang Gang3

(1. Office of Laboratory and Equipment Management,Xihua University,Chengdu 610039,China;2. Chengdu Jindali Science and Technology Co.,Ltd., Pengzhou 611930,China)

Based on the four years’ operation of the open innovation laboratory：Research and Development Laboratory for Intelligent Equipment Technology sponsored jointly by Xihua University and Jindali Science and Technology Co.,Ltd.,the experience of the laboratory operation and management is summed up,and the next development plan is put forward. It is expected that the joint open innovation laboratory will play a greater role.

joint laboratory; open innovation; intelligent equipment

10.16791/j.cnki.sjg.2017.07.009

2017-01-04

四川省科技廳科技支撐項目(2015GZ0048)；四川省教育廳重點項目(14ZA0109)

鄭亮(1980—),男,四川安岳,碩士研究生,助理研究員,研究方向為機電控制.

E-mail：20094501@qq.com

G482

A

1002-4956(2017)07-0028-03