2017年高考新考綱研究及備課策略

語文是研究中國文字和中國文化的一門功課，語文課程涉及到的內容比較廣泛，在高考中考核的范圍也非常廣泛。高中學生面臨著高考，語文是高考必考科目之一，同時也在高考分數中占據著很大比重，因此高考語文成績的好壞在很大程度上影響了學生的高考成績。高考出題者的主要依據就是高考大綱，想要在高考語文考試中取得好成績就要對考綱有著比較深入的了解，而高考大綱不但是學生學習的指揮棒，也是語文教師在教學時需要重點研究的對象。

2017年高考大綱在總體上相對穩定，與2016年的高考大綱相比并沒有很大變化，這也和近幾年來高考的總體形勢相符，教師在對過往高考大綱研究的基礎上只要注意以下幾點即可：

一、高考對于閱讀能力的要求在提高

通過2017年高考語文新大綱我們能夠看出，高考語文將會加大對閱讀能力的考核。閱讀能力是語文學習過程中最重要的能力之一，它與聽、說、寫并列為語文教學的四大重點。在過去的高考中，閱讀能力主要通過古文閱讀分析題與現代文閱讀分析題來進行考核。而通過2017年的高考大綱我們能夠看到，今年高考將加大這一內容的考核，需要進行閱讀理解的內容數量將增多，學生需要在短時間內閱讀更多的文字，這是對語文閱讀能力考核的一個新要求，即考察學生在短時間內能夠完成的閱讀量及完成閱讀后的理解能力如何。這也是為了適應現代社會快速發展變化而做出的考試變革，現代人每天都會通過傳統途徑和新途徑獲取大量的資訊，完成大量的閱讀，如何從這些資訊中獲取有用的資料，去偽存真，是一項非常重要的能力。

二、高考閱讀考核模式有所改變

在過去的高考閱讀理解題目中，學生有自主選擇的權利，可以選擇完成文學類閱讀理解，也可以完成實用類閱讀理解。前者主要是選取一些文學名著及名家作品來考核學生對文章內容的理解情況，而后者則是選取一些實用性的文章，考察學生歸納總結能力。但是在2017年高考中這一點發生了很大變化，學生不再進行自主選擇，文學閱讀和應用閱讀都成為高考語文的必答題。這就對學生的學習和教師的教學提出了更高的要求，過去學生可以根據自己的特長和愛好選取一種類型閱讀題進行專項研究，但是現在學生要對兩種閱讀題都有一定的了解才能夠取得較好的成績。但這雖然在一定程度上增加了高考的難度，但是也使得高考變得更加公平。

三、增加了古代文化的考察內容

在新中國成立以后，我們通常認為古代的一些文化習俗都是腐朽落后的，無法適應現代社會的要求，所以我們雖然會在語文課中對學生展開古文教育，也會在高考中考察學生古文學習情況，但是卻很少涉及到古代文化內容的考核。而近些年中國經濟和綜合國力快速發展，中國已經重新成為世界上最強大的國家之一，我們對中國的歷史也能夠更加正確地看到，有識之士也認識到中國古代文化中也有著很多的精華，是祖先留給我們的財富。因此在新的高考大綱中也加入了一些古代文化考察的內容，這就要求學生在業余時間要加強積累，對中國古代文化增加了解和認識。

根據新考綱，這就需要教師在備課過程中做出有針對性的調整，幫助學生更加從容地應對高考。

1.加大閱讀訓練，增加學生閱讀量。因為在新的高考語文大綱中加大了對語文閱讀量的要求，教師在日常的教學和備課中就要相應地增加這方面的要求。一方面可以加大閱讀訓練，安排學生多進行閱讀訓練，大量的閱讀能夠幫助學生提高閱讀速度，也能使得學生更好地理解文章中的內容。另一方面可以安排學生在規定時間內完成一定的閱讀量，設定一個考核目標，訓練學生在這個時間段內完成規定的閱讀量，并完成相應題目的解答。

2.全方面訓練學生閱讀能力，特別是常見體裁的閱讀。由于新的高考大綱要求學生要同時完成不同體裁文章的閱讀，這就使得學生不能夠再只針對一種類型的文章進行閱讀研究，教師在教學中也要注意這一點。教師需要在備課過程中展開不同類型文章的閱讀分析與講解，特別是一些學生不是很了解也接觸比較少的文章類型，更需要進行深入解讀。并且在課余安排學生進行更多訓練。

3.引導學生加強對古代文化的了解。由于新的高考大綱中對古代文化了解程度提出了要求，教師應該引導學生加大對這方面知識的學習。而且古代文化知識的學習是一個日積月累的過程。教師更要對學生進行有效地教育和引導。

2017年高考語文大綱總體上變化不大，但是對學生的閱讀能力和知識底蘊提出了更多更好地要求，這就需要教師在備課過程中注意對學生這方面能力的培養，在備課時針對考綱變化做出有針對性的調整，幫助學生更加從容地應對高考。

高敏，山西太原市進山中學教師。