高職院校公共藝術教育課程體系創新研究

仲明

【摘 要】此文章闡述了我國高職院校創新與教育課程體系的建設的創新和研究所涉及的目標和藝術教育的基本思路的選擇、和藝術教育主要原則的確立、藝術教育課程結構模型的塑造以及藝術高職院校課程的建設和方案實施的執行等這些問題。那么通過對以上這些問題的一一分析，創建出了高職院校公共藝術教育課程體系的創新結構模型，非常確切明確的創新了當代高職院校教育的實施可能性的方案。從中進一步推動了當代高職院校的新的教育課程體系的新一輪的改變和有效的發展，因此有效的進一步的促進了高職院校培養了更多有助于創建國家建設的棟梁之才。

【關鍵詞】高職院校；創新教育；課程體系；結構模型；實施

高職院校公共藝術教育課程體系的創新建設的總體標準是有效的栽培創新型對有助于國家基礎建設的新型人才。職業學校的宗旨是根據國家的創新教育來不斷完善的，圍繞著創新型人才培養為目的，以之改變當下的已經具備的教學課程體系。不斷的完善和改革公共藝術教育課程，實施公共藝術課程的不斷改革和創新，不斷促進和培養富有創新人格的新型人才。

1 高職院校公共藝術教育的發展現狀

1.1 生源的素質比較低會影響藝術教育的質量

一般進入高職院校的學生本身都具備學習的基礎比較差、底子相對比較薄等等這些不足之處，那么這些學生本身就在中小學缺乏主動學習的能力。平時學習不努力的原因造成的。也有很多學生在偏遠或者相對落后的地區生活，當地缺乏教育資源、當地的教育質量比較地下造成的。那么在這些學生里面有很多的學生對已經對文化課的學習已經是非常的困難了，那么對于藝術類的，比如音樂。美術這些非高考的專業的學習更是不注重，所以就導致了中學和小學時期基本上就沒怎么接受過比較專業比較系統的、相對全面的藝術教育，因此導致在進入高職院校的時候，這些學生對藝術的修養，在藝術鑒賞等這些方面基本都是沒有概念的零基礎。

從古至今考試就是在人才的選拔上是一種最有效的方法之一，同時考試的分數就毅然決然的成為了選拔人才的依據。所以分數相對比較高的學生考入了本科，那么分數低的學生被入取到了大專或者是高職院校。雖然單單憑借著已有的考試分數來評價學生能力的好壞，是對學生而言很不公平的。但是不能否認的是通過這一點來評價是最有說服力的最有效的方法之一。所以導致大專或者高職院校的學生和本科的學生相比生源的素質要相對較低一些。在此很多學生就自認為沒有考入大學的本科，那么就對自己以后的生活和學習失去了信心，沒有了希望，因此就會自卑，心理默默的人為自己和本科的學生相比有些差。所以對自己的學習缺乏應有的興趣和愛好，這樣一直下去，就沒有了青年學生的應有的蓬勃和學生時代的活力。這種現象對青年的學生來說是很可怕的，但是真真切切的存在在大專和高職院校學生的心理問題。然而，藝術教育可以有效的培養一個學生的對大自然、社會和藝術方面的正向的審美方式。使之在此基礎上發展學生對藝術的愛好和興趣。在藝術審美和藝術的欣賞中找到學生本身心理的自信由此陶冶學生本身的性情，使學生放開心扉從新找回自信。尤其是在藝術教育的第二課程里，那么就是在學生平時的課外活動和校外活動中很自然的消除學生自己心理的那份自卑感和空虛的心理。

1.2 相對比較重視職業陪養的教育模式使學生普遍都會缺乏美感

高職高專的院校的教育目的是重視培養適應社會的生產建設、和基礎管理服務等一線需要的高等的職業技術應用性的專業人才，在具有必備的專業性的理論知識和技術能力的基礎之上，重點培養能夠從事本專業領域在現實社會工作的最基本的能力，基本的技能具備比較快速的適應生產和適應社會建設，基礎的服務管理和社會第一線的工作崗位需要的實際應用型人才。所以高職院校的教育培養相對比較重視專業性人才的培養，在走上社會實際的工作崗位中能夠有一技之長的人才。那么在學校的培養目標就相當的明確，使之高職院校對學生專業的要求也非常的高。所以這樣高職院校學生每天的學習就非常單一，缺乏學生的創新精神，因此缺乏對藝術和大自然的正確的審美觀。更加的缺乏人格與性情的陶冶。

在此之上高職院校的教育應該更加重視公共藝術教育的創新和發展，為我們國家培養擁有德、智、體、美全面發展的接班人。

2 提高高職院校公共藝術教育的重要性和必要性

高職高專院校提高創新能力的迫切需要。

正如當今的中國社會各個行業正是缺乏那些有創新能力的人才。在傳統教育方式教育出來的高分數的低能力的人才，在走上社會之后根本不能在實際工作中發揮自己應有的才能。所以這樣的人就會成為所說的“庸才”。而當今社會極速缺乏那些有創新能力的藝術家型的可創新型人才。這也是中國教育很久以來缺乏素質教育的原因，在素質教育的關鍵就是美學的教育。很多考近高校的學生都會掌握了一定的應付其考試的技能和技巧，但是唯一缺少對美學的創造思維的能力還有對美學的敏感度。那么導致一批批的院校學生走向社會的工作崗位之后，在工作的職場中會出現很多的模仿和抄襲，然而缺少了創新的能力。

3 創新和研究高職院校公共藝術教育課程體系的措施

在開展具體的創新工作之前，各類高職院校的教育管理層和教學層都應該從思想的角度上來重視公共藝術教育課程的創新與研究。那么專業的藝術教師不光是給學生提供專業，更為生動形象的教學，更能夠給學生一個需要重視公共藝術教育的方向，這是很多兼職的教師很難做到的。大多在高職院校上學的學生是很難接觸到藝術教育的，所以就要從零開始，打牢基礎，立體化教學，讓學生在一定程度上可以從中掌握藝術的審美和藝術的鑒賞。提高藝術修養，為以后更專業的學習夯實基礎。高職院校更應該把理論和實際聯系在一起，優化和創新藝術教育的課程。

4 結束語

所以公共的藝術教育是現在院校“素質教育”最重要的組成部分。因此也是高職院校提高學生藝術審美鑒賞能力的基礎。那么傳統的教育模式導致了學生和師資對藝術教育專業的落后。因此創新和研究高職院校公共藝術教育課程體系是當下社會及今后高職院校對教育質量提高的重中之重。

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[責任編輯：張濤]