淺析部分小學生思想品德偏差的成因及對策

楊慧

【摘要】當前部分小學生思想品德偏差產生的原因有三個方面：一是學校教育的錯位，二是家庭教育的異化，三是社會教育的缺失。而對于小學生思想品德的偏差進行糾正就要做到兩點：一是要做到家庭、學校、社會教育三方結合，形成一個健全的網絡；二是要加強對學生進行心理疏導，讓學生養成良好的行為習慣。這樣，才能讓有思想品德偏差的學生慢慢步入良性軌道，成為一個品德優秀的學生。

【關鍵詞】小學生；品德偏差；成因；對策

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

隨著社會的多元化發展，受當今社會物欲思潮的影響，一部分小學生從小品德行為就產生了偏差。下面筆者就結合自己的教育實踐，就當前部分小學生思想品德偏差產生的原因，來談一談如何對他們施加教育。

一、小學生思想品德偏差的成因

導致小學生思想道德產生偏差的原因是多方面的，但是主要集中在學校、家庭、社會這三位一體的教育不到位。為了讓教育更具有針對性，找到最根本的原因，筆者就從這三個方面來加以分析。

（一）學校教育的錯位

目前，學?？己私處煹闹饕笜司褪浅煽?，所以學生的考試分數就成為教師的“救命草”，學生的“生存線”。在學校，許多教師都是重視智育，輕視德育。特別是對于一些后進生的教育，更是每天談的都是分數，似乎只要學生能夠考好，那么一切都完事了，因此，學生每天都被壓在大量的作業下面不能動彈，甚至有的教師由于沒有耐性，對學習不好的學生動輒就是打罵，讓學生那幼小的心靈每天都要承受著來自教師的壓力。還有的學生雖然也努力了，但是成績就早不好，也會經常受到教師的諷刺與白眼，讓他們產生不想上學，內心孤獨，自卑叛逆等思想。

（二）家庭教育的異化

家庭教育對小學生思想品德的形成具有非常重要的意義。有一部分教師經常感嘆，學生在學校表現得非常優秀，但是走出校門，學生卻又是另外一種行為，這與家庭教育的異化有很大的關系。在家庭教育中，作為學生的父母，它們總感覺只要給孩子吃飽穿暖就可以了，而對其思想教育往往認為有學校教育就行了。還有一部分孩子由于是獨生子女，家長便非常溺愛，過著一種衣來伸手，飯來張口的生活，甚至有的家長用一種“要天取半個”的思想來對待孩子。這些都造成了學生思想品德的偏差。

（三）社會教育的薄弱

社會適合學生的場所太少，文化宮、少年館等在很多地方都沒有建設，有的地方即使建設了，也不能夠常態化對學生進行開放，讓學生在社會生活實踐中受到影響的都是社會上的一些低俗文化和不良的文明習慣。比如，社會上對金錢的崇拜，偷搶扒拿、打架斗毆等現象直接影響著學生思想品德的發展。特別是現在許多家中都有互聯網，網絡上的一些不良信息對學生的思想品德形成也起到了負面思想，讓學生對理想信念有了曲解，最后導致學生不喜歡學習，一味去追求社會上的那些不好風氣，甚至有的孩子走上犯罪的道路。

二、小學生思想品德行為偏差糾正對策

厘清了當前造成部分小學生思想品德偏差的原因，我們就要針對這些原因尋找糾正對策，讓學生的思想教育步入常態化、高效化，促進學生從小都能養成一種優秀的道德品質。

（一）三方配合，形成網絡

對小學生進行思想品德教育，如果單單依靠學校的教育是不行的，必須結合家庭教育、社會教育，并形成一個健全的教育網絡，形成一種良好的教育機制，讓思想教育無死角。

比如有的學生喜歡玩網絡游戲，那么對于學校來說，我們可以開展一系列的告別網絡游戲活動，如專題講座、現身說法等活動。對于家庭教育來說，家長要管好自己的孩子，當孩子回到家中時要與孩子談心，與孩子一起活動，保證自己的孩子沒有時間與機會接觸到網絡游戲。而對于社會教育來說，可以進行一次專項整治活動，對社會上的一些網吧、游戲廳進行拉網式的排查，嚴禁未成年人進入網絡與游戲廳，并嚴懲那些私自接受未成年人進入網吧或者游戲廳的老板。這樣，通過三方面的積極配合，就可以形成一個完備的糾正網絡，讓學生的思想品德無論走到哪里，都有正能量的影響。

所以，三方合一的教育，首先社會要重視小學生的思想教育，要充分利用社會上的教育資源，凈化社會環境，定期進行宣傳，以思想品德比較好的人與事作為宣傳材料，形成全方位的教育。其次，家長也要更新觀念，學校可以利用家長會對家長進行家庭教育內容與策略的培訓，讓家長明白家庭教育的重要性，懂得一些必要的家庭教育方式方法，從只重視智育的家庭教育向全方位的教育轉變。再次，學校教育也要更新觀念，要改變以前那種只重視智育，忽略對學生德育與美育的教育，要改變以分數為中心的教育教學模式，要在課堂上、活動中滲透思想教育，變革德育教育模式，讓學校德育更貼近學生實際，更能被學生接受，從而全面提升學生的各種

素養。

（二）心理疏導，強化意識

學生之所以思想品德產生偏差，在很大程度上是由于學生的心理不健全而引起的。也可以說，心理問題是當前困擾學校教育的一個難題，許多學生都或多或少地存在著一些心理問題。所以，學?？梢酝ㄟ^定期開展一些主題活動來培養學生健康的心理，讓學生在活動中形成良好的心理素養，比如抗壓能力、陽光心態等，這些都需要在活動中才能夠更好地得到發展。另外，學校還要設立心理咨詢室，因為學生的思想品德之所以產生偏差，往往是在他們的心理矛盾得不到緩解或者沒有傾訴對象時，長時間的積壓，這就會造成心理上的失衡，從而導致思想品德的偏差，所以學校要成立心理咨詢室，及時幫助學生梳理心理，這樣就可以讓學生有一種愉悅的心理，從而產生良好的行為習慣。

總之，對小學生思想品德偏差進行糾正教育是一項長期的、系統的教育工程，教育工作者在平時要及時了解學生的思想品德偏差現狀，及時分析產生的原因，及時對癥下藥，這樣就可以讓每一個孩子都能夠快樂、健康地成長。

參考文獻

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