關于大數據背景下的職業院校信息化發展探討

賀貝

摘要：現代職業院校的信息化是一個必然的過程，它因牽扯單位過多，體量巨大而過程艱辛。雖然我們國家早已在戰略層面給予了相關的政策扶持涪B分職業院校也進行了多角度探索。但整體層面來說思想還比較傳統、保守。甚至個別學校思路還停留在設備采購階段。大數據時代的快速降臨給學校信息化建設帶來的沖擊不僅僅是建設步驟和思路的轉變，更重要的是戰略性思想的變化。

關鍵詞：大數據 職業院校 信息化

大數據時代已經來臨，它將在眾多領域掀起變革的巨浪。國內外IT龍頭企業以及眾多創新企業的積極參與，大數據產業未來發展前景十分廣闊，大數據會逐步為人類創造更多的價值。信息化是充分利用信息技術，開發利用信息資源，促進信息交流和知識共享，提高經濟增長質量，推動經濟社會發展轉型的歷史進程。

一、大數據和職業院校信息化概述

（一）大數據概述

“大數據”是指以多元形式，自許多來源搜集而來的龐大數據組，往往具有實時性。在企業對企業銷售的情況下，這些數據可能得自社交網絡、電子商務網站、顧客來訪紀錄，還有許多其他來源。大數據的4V特點：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價值）。

大數據時代已經來臨，它將在眾多領域掀起變革的巨浪。但我們要冷靜的看到，大數據的核心在于為客戶挖掘數據中蘊藏的價值，而不是軟硬件的堆砌。通過各地方政府因地制宜制定大數據產業發展策略，通過國內外IT龍頭企業以及眾多創新企業的積極參與，大數據產業未來發展前景十分廣闊大數據會逐步為人類創造更多的價值。

大數據時代最顯著的特點，表現為數字數據急劇增長，思維方式和工作方式發生重大變革。大數據時代的新特點，為信息化教學變革提供了條件。

（二）數字數據急劇增長

谷歌公司每天要處理超過24PB數據，相當于104萬8千多個GB，其數據處理量是美國國家圖書館所有紙質出版物所含數據量的上千倍。Facebook公司每天更新照片超過1000萬張，每天人們在網站上點擊“喜歡”（Like）按鈕或者寫評論大約有30億次。Twitter上的信息量幾乎每年翻一番，截至2012年，每天都會發布超過4億條微博。

（三）思維方式和工作方式重大變革

1.全數據模式

2.相關關系分析預測未來

3.數據的價值在于利用與創新

現在的社會是一個高速發展的社會，科技發達，信息流通，人們之間的交流越來越密切，生活也越來越方便，大數據就是這個高科技時代的產物。大數據的價值體現在以下幾個方面：

首先，對大量消費者提供產品或服務的企業可以利用大數據進行精準營銷；

其次，做小而美模式的中長尾企業可以利用大數據做服務轉型；

最后，面臨互聯網壓力之下必須轉型的傳統企業需要與時俱進充分利用大數據的價值。

（四）職業院校信息化概述

1.職業院校信息化概況和特點

中國對“信息化”概念做出了較為正式的界定，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《2006-2020年國家信息化發展戰略》，其敘述如下：信息化是充分利用信息技術，開發利用信息資源，促進信息交流和知識共享，提高經濟增長質量，推動經濟社會發展轉型的歷史進程。

1997年召開的首屆全國信息化工作會議，將信息化和國家信息化定義為：“信息化是指培育、發展以智能化工具為代表的新的生產力并使之造福于社會的歷史過程。國家信息化就是在國家統一規劃和組織下，在農業、工業、科學技術、國防及社會生活各個方面應用現代信息技術，深入開發廣泛利用信息資源，加速實現國家現代化進程。”

2.我國職業教育信息化的發展情況

隨著《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》的發布，國家開始大力發展職業院校。通過建立職業教育示范校，通過“7+1”模式，強調和引導職業教育信息化的重要作用和進程，取得了良好的效果。

目前，我國教育信息化正進入快速發展時期，高職院校的校園網也已基本普及。中國網絡遠程職業教育行業的發展以幾何速度倍增。伴隨行業內企業規模的成長，課程質量與學員服務水平也在不斷提升。學員學習已經不再受網絡聯接的限制。但是校園網還尚未建成或剛剛起步，信息化基礎設施建設仍有很長的路要走。

在我國，優質數字教育資源總量不足，尚未形成有效的共享機制，教師和學生無法通過網絡獲取學習等信息資料，也無法通過網絡得到有關教育政策及相關管理等信息，優質的課程資源相對匱乏。在教育信息化的國家主干網絡建成之后，網絡上的信息資源嚴重不足。由于目前缺乏行之有效的共享機制，致使專攻于職業教育開發者的利益得不到應有保障，無論是經濟利益還是知識產權，所以資源開發的積極性不高，這就阻礙了優秀資源的生成及共享。

二、大數據背景下的職業院校信息化發展的現狀

1.大數據對職業院校信息化發展的影響

在現代信息技術的影響下，有研究者認為高等教育信息化發展趨勢表現在6個方面：第一，面對信息技術的不斷創新及實踐應用，教育工作者技術創新更為開放；第二，大規模的開放課程在世界一些一流教育機構成功試驗，并成為越來越多高校學生開展個性化學習和拓展課程內容的資源平臺，被看作可以替代基于學分教學的一個非常成功的形式；第三，非正式學習的流行趨勢明顯；第四，信息技術的應用將會有助于促進和發展個性化學習；第五，面對學生學習方式的變化，教師的行業角色轉變勢在必行；第六，教學形式將以混合式教學為主流方向。

2.存在的問題

（1）信息化管理意識不到位，缺乏頂層設計

（2）信息化系統程度不高，信息處理效率低下

（3）信息交換系統化程度低，傳輸效率差

（4）系統開放性、包容性差，管理系統問信息共享不暢

（5）數據整合度低，無效信息量大，匯總過程困難

三、大數據背景下的職業院校信息化發展的一點建議

2012年3月13日，教育部正式印發了《教育信息化十年發展規劃》。提出用十年左右的時間，初步建成具有中國特色的教育信息化體系，整體接近國際先進水平。所謂新型數字化校園，就是集網絡化、數字化、智能化于一體的新型教育、學習和研究的校園平臺。在現有校園網基礎上進行網絡改造，以建設高速校園網為目標、覆蓋各個校區主要樓宇及公共設施，適應未來網絡速度發展要求，并可同時支持無線網絡技術、高清電視、數字影音節目、高速數據接入和話音等多媒體技術。

具體措施如下：

（1）充分利用先進的信息設備使其功能最大化

現有的設備，如計算機，通訊設備，網絡設備等，將其連接到互聯網和局域網中，只有如此，才能發揮其作用。聯網后的設備更易被管理和實用，方便獲信息獲取、信息處理和信息交流等。通過聯網，校內管機構可以方便快捷的下達一些管理指令，而終端前的教師和學生可以在第一時間得知并作出反應。不僅如此，與公共網絡互聯網還可方便與校外兄弟院校的信息溝通，對學校的發展也是極其有利的。

（2）最大可能的使管理內容數字化

數字化的最大好處就是可以規范化，有了規范，就更方便管理，也便于信息的保存。教育教學的各項工作占據著學校管理的大部分內容，將其分類整理量化，按照統一標準入庫集中管理，既方便了以后的查詢，也能更長時間的保留最原始的資料。

（3）進—步提高信息服務的水平

作為信息資源的管理者和提供者，學校管理部門具備雙重屬性。學校的信息資源應該是全校共享，平等應用。因此，學校的管理部門不僅要提前做好信息的采集、整理、加工、分類、處理等一系列工作，而且要面向全校，提供一個獲取資源信息的平臺，方便學校其他各部門和教職員工的對學校信息的獲取需求。

（4）信息人才合理使用實現良性循環

任何信息化的設備和資源都離不開人的操作和使用。所以，對于學校來說，教師的信息化應用水平直接影響到學校信息化的水平，并對學生培養有非常大的意義。目前學校的骨干教職員工都已基本具備信息化應用的基本素質，下一步，就要培養他們不僅要懂技術懂操作，還要懂管理，更有效的提高教育教學和科研水平，提高培養學生的素質。

（5）開拓校企合作新模式

在職業教育的信息化建設方面，可以嘗試與周邊企業開拓新模式。傳統的校企合作是在學校或者企業開辟出專門的地方，由學校的學校到企業實地學習，或者由企業的職工到學校進行崗位培訓。但校企合作的模式并不單單僅依靠人員流動。學校和企業完全可以依靠先進的信息化手段，實現遠程合作。

四、總結

在本文中，首先對大數據以及職業院校信息化的概念進行了詳細的闡述，結合大數據以及職業信息化的發展進行了現狀論證，對于在大數據背景下，職業院校現狀以及發展進行了相應的建議，增強了對于大數據的研究進行更深層次性的研究學習。