獨立學院大學生的社會責任意識及其培養途徑的探索

呂桂才

摘要：加強人生價值觀教育和思想道德教育，是培養學生正確責任意識的有效措施。本篇文章主要從社會責任意識在獨立學院學生成才中的作用入手，對社會責任意識缺失的原因和培養社會責任意識的措施進行了探究。

關鍵詞：獨立學院 大學生 社會責任意識

前言

獨立學院大學生的社會責任，可以被看作是獨立學院學生在承擔人類社會發展的責任中的一種情感體驗。積極履行自己對于國家、社會、集體和他人的職責，是獨立學院學生在社會中所面對的重要問題。但是從大學生群體的現狀來看，缺乏社會責任意識的問題已經成為了獨立學院大學生群體中的一個突出問題，加強對獨立學院大學生社會責任意識問題的探究，可以為我國獨立學院教育工作的開展提供一定的幫助。

一、社會責任意識在獨立學院學生成才中的作用

（一）為獨立學院的大學生提供正確的社會價值導向

責任意識可以為獨立學院學生提供正確的社會價值導向。社會責任意識的樹立與強化，可以讓學生對自己在社會生活中所扮演的特殊角色進行了解。在對自己所擔負的歷史使命進行了解以后，他們可以從社會的要求入手，構建個人的行為模式。

（二）為獨立學院的大學生成才活動提供一定的內在動力

社會責任意識的養成，可以讓學生利用自己的心靈和對自己的責任進行認知。這種責任意識可以讓學生的成才熱情得到充分的發揮。在學生的成才活動中，責任意識的強化可以讓他們的自律性得到有效的提升。在對不良的情感和情緒進行有效控制以后

（三）為學生在成才活動中發展智力水平提供幫助

社會責任意識對大學生求知欲和事業心的發展有著—定的影響。他可以讓學生在成才活動中，對自己的智力潛能進行充分的發揮。在樹立了正確的責任意識以后，學生在專業理論知識的學習過程中也會表現出強烈的求知欲。并會對學習過程中產生的一些疑難問題進行積極探索，這就可以在對學生的創造才能進行充分發揮的基礎上，對他們的智力效率進行有效的提升。

二、獨立學院大學生的社會責任意識缺失的表現和原因

（一）社會責任意識缺失的主要表現

獨立學院學生責任意識偏低的問題主要表現在了以下幾個方面，首先。在對干部的任何國家、社會之間的關系的處理過程中，一些學生存在著過于重視個人利益的問題。在質變和勤工儉學問題中，學生往往關注的是個人的私利，而不是社會發展的需要。第二，在個人與他人之間的關系的處理過程中，一些學生也表現出了缺乏助人為樂的品質的問題，在過度以自我為中心區的情況下，一些學生表現出了對集體利益和別人感受缺乏關注的問題。初次以外，還有很多學生把大學看作是自己享樂的天堂，對學習內容缺乏關注。

（二）社會責任意識偏低的主要原因

社會責任缺失的問題與家庭教育、學校教育和學生自身方面的因素之間存在著一定的關聯。從家庭教育的因素來看，一些父母對子女的溺愛現象會讓學生在進入社會以后表現出過于關注自我的現象。對人格教育和思想道德教育的忽視，會讓一些學生表現出“有才無德”的現象。父母的不良行為也會給孩子帶來一些錯誤的示范。從學校教育來看，傳統的應試教育模式讓升學率成為了衡量中小學教學水平的重要指標。在這一教育模式的影響下，學生的考試成績成為了教師最為關注的問題。學生的學習成績也會和教師的績效考評聯系在一起，在這樣的教學的環境下，教師在教學工作中會表現出重視知識教育，忽視道德教育的問題。這種畸形的教育模式也會讓一些學生表現出道德水準低的問題。從學生的自身因素來看，一些學生在進入獨立學院以后，“獨立學院”這個稱謂會讓一些學生心灰意冷。獨立學院的學生生源層次相對較低，學生文化素質偏低的問題也會讓學生的社會責任意識有所缺乏。一些學生在專業技術業務學習過程中表現出來的對自身思想道德素質缺乏關注的問題，也會讓學生對自身的責任意識有所忽視。

三、培養獨立學院大學生社會責任意識的策略

（一）對獨立學院大學生社會責任意識的培養目標進行明確

從唯物主義的發展觀來看，人類的責任意識在社會的發展進步歷程中發揮著一定的推動作用。人類的個性發展與社會責任的完整統一，是社會發展的最終目標。它也是對學生社會責任意識培養工作的終極目標。在對學生的責任意識進行培養的過程中，遠期培養目標與近期培養目標之間的結合，也是獨立學院所要關注的問題。在對獨立學院的學生社會責任意識邏輯結構進行深入分析以后，我們可以發現，獨立學院的學生社會責任培養意識的近期目標可以氛圍以下幾個部分，一是公民社會責任意識的培養；而是青年社會責任意識的培養，第三是獨立學院的大學生社會責任意識。時代責任意識、社會公德責任意識、政治責任意識和經濟、文化、民族責任意識可以被看作是責任意識培養工作中的重要內容。

（二）將社會主義核心價值觀融入到獨立學院人才培養過程之中

人生觀價值觀教育和思想教育是對獨立學院學生的社會責任意識進行提升的重要方式。對此學校可以采取社會主義核心價值觀與人才培養工作相結合的方式，對學生的社會責任意識進行強化。在專業理論教學中，學校可以將核心價值觀的思想融入到專業理論教育的各個方面之中，并要對社會和企業對人才的全方位要求進行充分考慮，以便讓學生的綜合素質和文化素養得到有效的提升。核心價值觀與思想政治理論課程教材之間的結合，可以讓學生對自身所承擔的歷史使命感進行充分了解。在校誠信檔案的建設，也可以為學生的可持續發展區提供一定的幫助。在實踐教學體系之中，以“習慣養成”“紀律養成”“和“時間觀念養成”為核心的養成教育的開展，可以讓價值觀教育在實踐教學中得到有效滲透。在學生的素質拓展體系的構建過程中，獨立學院需要對人文教育在學生人格培養過程中的作用進行發揮，并要對核心價值觀在學生成長成才過程中的導向作用進行充分發揮。

（三）對獨立學院大學生社會責任意識進行有效引導

對學生人生價值追求的引導和學習責任意識的引導，是對獨立學院的學生的社會責任意識進行引導的重要措施。在對文化知識這一基礎根基進行夯實以后，學院可以通過心理品質培養工作的開展，幫助學生實現自身的人生價值目標。學習責任意識是獨立學院大學生社會責任意識的技術長目標。它是獨立學院學生走入社會的基礎保障，也可以幫助學生實現自身的人生理想。在與合作精神的培養工作為核心對此全面發展教育體系構建以后，與公眾利益有關的高級責任意識就成為了學生的責任意識的主要表現。只有讓學生的學習責任意識與高級學習責任層次相吻合，才能對社會主義市場經濟體制的人才素質新要求進行充分滿足。

（四）對獨立學院大學生社會責任意識培養途徑進行拓展

獨立學院的大學生培養工作涉及到了以下幾個方面的內容，一是學生適應社會的能力，二是學生的創新能力，第三是學生的思想到的修養。科學化有效化的人才培養方式的構建，是促進學生全面發展的重要措施。從社會責任意識的培養問題來看，獨立學院可以對以下幾種措施進行運用，首先，獨立學院可以對自身的價值觀調控機制進行完善。這一機制需要把愛國主義、集體主義和社會主義看作是基本的價值導向。規章制度和校園文化建設活動的開展，可以在讓學生對社會主義核心價值觀進行理性認識的基礎上，提升自身的社會責任意識。

其次，社會實踐活動是對學生的社會責任意識進行培養的有效方式。對于獨立學院而言，社會實踐活動的開展，可以讓學生對社會贊同的需要和成就感需要等高層次需要得到充分滿足。實踐活動的社會化、實踐活動組織管理制度的規范化和組織工作的科學化是獨立學院在開展社會實踐活動的過程中所要遵循的重要原則。針對學生群體中和出現的集體意識缺失的問題，獨立學院可以借助集體活動對學生的社會意識進行培養。

結論：對個人私利和個人前途命運過于關注，對集體的利益有所忽視和助人為樂品質的缺失，是學生缺乏社會責任意識的表現。社會責任意識可以為學生提供正確的價值導向，對社會責任意識的培養目標進行明確，利用社會主義核心價值觀對學生培養工作進行優化，對責任意識進行引導和對社會責任意識的培養途徑進行拓展，可以讓學生的社會責任意識得到有效提升。人生觀價值觀和思想道德教育的開展，是這一過程中的兩大關鍵因素。