山區中職學校電子信息技術專業存在的問題與改進策略

黃世平

山區中等職業學校的不斷發展為山區培養了大量的技術人才，特別是電子信息技術專業的學生為山區經濟發展做出了很大的貢獻，這些學有所成的學生基本上實現了“一個畢業生富裕一家”，很多成為了家庭經濟支柱。然而隨著社會經濟的不斷發展，雖然電子信息技術專業也在不斷發展，但是依然存在諸多問題，特別是山區中職學校尤為嚴重。下面以紫金縣職業技術學校電子信息技術專業為例，分析山區中職學校電子信息技術專業主要存在的問題與改進策略。

一、 山區中職學校電子信息技術專業開設現狀

我校所處的地區是典型的山區，地少人多，貧窮落后，大量人員外出務工，很多村子只剩下老人和小孩，我校是典型的山區中職學校，學校規模較小、基礎設施薄弱、師資力量不強、辦學經費不足。我校的電子信息技術專業是學校重點建設專業，專業教師11人，實訓管理員2人；開設有一、二年級共8個班，學生人數達到350多人；開設的專業課程有電子技術基礎、電工作業、維修電工、低壓電氣、空調與制冷、Protel2004、單片機技術與應用、PLC技術與應用、變頻技術等課程；有5個專業實訓室；教學質量較好，參加市技能競賽名列前茅，學生就業質量較高。

二、山區中職電子信息技術專業主要存在的問題

（一）課程設置不夠合理

作為山區學校不能根據自己實際情況開設課程，課程設置不夠合理，文化基礎課和電工類課程占有很大比例，而通信類、數據信息類課程基本上沒有開設。有些課程無法滿足企業技術要求，學生學而無用，而企業需要的技術又因教學條件和實訓設備等限制無法開設相應的課程，嚴重限制了學生掌握前沿技術。

（二）教材更新較慢

電子信息技術專業是一門要求技術和教學方法不斷更新的專業，但是我校有一部分教材無法滿足要求，教材內容嚴重滯后，無法適應市場需求，存在重理論輕實操現象，導致學生學習興趣不高，或學到的知識出了學校就用不上。教材更新速度緩慢，不利于和市場需求接軌，學生就業受到了一定影響。

（三）實訓場所不夠，實訓設備較落后

中職學生掌握技能是就業的關鍵，而技能必須經過大量的實踐實操才能得到提高，才能滿足市場需求，我校電子信息技術專業班級共8個班，學生人數達到350多人，現有專業實訓室只能滿足基本的實訓要求，有些實訓課還無法開設。由于我校地處山區，經費缺乏，投入不足，很多需要更新換代的實訓設備無法更新，實訓設備較為落后，比如示波器，很多工廠應用的示波器都是數字型的，而我校配置的還是模擬型的。

（四）師資力量薄弱，缺少“雙師型”教師

因為我校地處貧困山區，工資待遇較低，很多電子信息類專業的畢業生不肯前來任教，現有的11名專業教師中還有幾名教師是從物理或計算機專業轉型的，師資力量嚴重不足，“雙師型”教師更是缺乏，根本無法滿足電子信息技術專業的發展。

（五）教學理念落后，教學觀念陳舊

學校的部分教師教學理念落后，教學觀念陳舊，教師在理論教學中仍運用“教案、粉筆、黑板、掛圖”等傳統教學模式，對中職學生的心理需求缺乏研究，不能結合實際以生為本，因循守舊，無法根據新技術應用新的教學方法，也沒有結合實際生活的例子去進行課堂教學，教師在講臺上對著教案拼命講，而學生卻毫無興趣，在課堂上不是玩手機就是睡覺。

三、山區中職電子信息技術專業改進策略

（一）以就業為導向，優化課程設置

隨著社會經濟的不斷發展，一些新技術不斷出現，企業對電子信息技術專業的要求不斷提高，要求學生掌握的技能更加具有實用性，因此要以就業為導向，優化課程設計，不斷調整原有的課程體系，增加實操為主的課程，減少純理論的或難于開展實操的課程，使學生真正學而能用，提高就業質量。

（二）緊跟市場需求，不斷更新教材

教材是電子信息技術教學的重要載體，是學生學習的重要參考依據，由于電子信息技術更新很快，因此必須不斷更新教材，應該緊跟市場需求，保證教材內容和市場需求相適應，同時選用的教材應該能適用新的教學方法，比如理實一體化教學、項目式教學等教學方法，不能重理論輕實操。除購買新的教材以外，學校還可以根據學校實際情況，組織人員編寫切合本校實際的教材，有利于教師教學和學生學習，把學生培養成應用型人才。

（三）加大投資力度，完善實訓場所和升級實訓設備

電子信息技術專業是一門綜合實踐性非常強的專業，學生必須具備較強的實踐能力和良好的職業素質，而學生掌握技能的熟練程度離不開完善的實訓場所和實訓設備，因此作為山區中職學校，在辦學經費不足的情況下，應該想盡一切辦法，同時爭取政府和社會的支持，加大投資力度，不斷完善實訓場所和升級實訓設備，保證實訓開出率的同時能緊跟企業的需求和市場的變化，提高學生的動手實操能力，真正讓學生學得好用得上。

（四）加強師資隊伍建設，大力培養“雙師型”教師

教師是教學主導，教師的教學水平和技能很大程度上決定了學生學習的質量，山區中職學校師資力量尤為薄弱，因此要引進新教師的同時大力提升教師的素質和能力，選派教師參加各類長短期培訓，組織專業教師到企業實踐實習，特別是在培養“雙師型”教師方面要下大力氣。當然除了培養教師還可以聘請專業對口的企業工程師或技師為學生進行實訓指導和職業素質培養教育。

（五）更新教學理念，轉變教學觀念

中職學校一定要重視教學改革，特別是山區中職學校，更要不斷更新教學理念，轉變教學觀念，從知識的傳授者向學生學習的促進者轉變；從教學過程的執行者向課程設計者和教學指導者轉變。以學生為本，采用新的教學方法、應用新的教學工具及多種教學手段，開展各式各樣的教學活動，多方面引導學生，激發學生的學習積極性，提升學生的自學能力，提高學生的綜合水平和實操能力。

總之，雖然山區中職學校電子信息技術專業還存在很多問題，但只要我們實事求是，強化改革，不斷更新教學理念，轉變教學觀念，創新教學模式，加大投資力量，結合山區學校的特點，把電子信息技術發展成有地方特色的專業，就能為國家提供大量的有用之材。