淺論中職美術教學中學生創新能力的培養

何夢瑩

當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。美術教育是最有利于培養藝術創造力的學科之一，怎樣在中職美術教學中發掘、培養學生的創新能力是每一位中職美術教師都必須思考的課題。我們應當敢于打破傳統教學模式，不斷探索先進教學方法，注重對學生創新能力的培養，挖掘學生最大的創造潛能。

一、目前中職美術教學面臨的困境

目前大部分中職學校普遍對美術教育重視程度不夠，甚至有的學校認為美術課程是一門可有可無的學科。許多學校不但美術課程開設嚴重不足，而且在教學實踐中，美術課也常常因為其他學科或活動而無故取消，造成教師和學生對美術教育的關注不夠。美術學科的考核標準也相對寬松，學生無壓力也無動力。其次，許多學校根本沒有專業的美術人才擔任美術教學，由其他學科教師兼課，專業水平較低，教師本身缺乏創新思維和創新意識。在教學方法上，也是固守傳統教學模式，不利于激發學生的創新能力。以上的種種情況都大大限制了在美術教學中學生創新能力的培養，需要采取針對性的措施加以改進，努力提高學生的創新能力。

二、中職美術教學中學生創新能力培養的措施

1.加強對中職美術教學的重視和投入

美術教育的重點在創新，創新能力的培養將會讓學生受益一生。中職學校不能只注重專業課程的建設，而忽略了美術教育的投入，學校應當嚴格按照人才培養方案開設美術課程，提供必要的場地和設施供教學使用，聘任專業美術教師授課。為加快提高美術教師的專業素質，還可以舉辦美術教師培訓班，為美術教師創造參加進修的機會或選派青年骨干教師到美術學院進修。在教學實踐中要杜絕私自占用美術課程時間進行其他活動，從學校、教師、學生三者出發，給予美術教育以足夠的重視和關注。

2.提高教師自身的創新能力

教師是教學的具體實施者，在培養學生創新思維和創新能力中起著非常重要的作用。教師自身的專業水平和創新能力對學生的創新能力的激發有著很大的影響。每一個中職學校都必須聘任有經驗的專業教師進行美術課的授課。同時，教師應該努力提高自身的專業基礎知識，在原有的專業基礎之上，可以通過中職美術論壇、校園網等平臺挖掘美術資源，進行自修，不斷提升自己的創新能力和創新意識；在教學上，要打破傳統“填鴨式”教學模式，及時更新教學理念，探索創新教學方法，注重激發學生的美術創新思維，培養學生的創新能力。

3.“因材施教”，鼓勵個性發展

中職美術教育注重的是創新能力的培養，創新本身就具備獨特性，因此，培養學生創新能力就必須鼓勵學生發展個性品質。在具體的美術教學實踐活動中，注意“因材施教”，充分關注學生的興趣愛好，尊重學生的個性思維，教師不能對學生的特異思維予以嘲笑、諷刺。例如，在欣賞《蒙娜麗莎》這一副作品時，可以為學生提供作品的創作背景，幫助學生理解《蒙娜麗莎》蘊含的豐富內涵，并由學生發表自己的意見，分析自己對于《蒙娜麗莎》的感受。因為每一個中職學生，其家庭背景與審美觀都存在不同，會產生不同的理解，教師要注意傾聽，尊重他們的個性，諄諄誘導，幫助學生形成自己的創新思維。

4.加強學生動手能力

中職美術教育有著實踐性的特征。要培養學生的創新能力不僅僅應該停留在理論知識講解層面，而應該加強學生動手能力。教師應采用合理的措施提升學生的繪畫技能與實踐能力，科學分配實踐課時與理論課時的比例，如在教學中重視室內教學、室外寫生，以及安排一些豐富的社會實踐活動，積極引導學生對自然和社會現象進行認真的、詳細的觀察，養成觀察的良好習慣，進而進行敏銳和準確的觀察，進一步提高學生發現、鑒賞和創造各種美的能力，提高學生的創造想象能力。

5.創新教學評價體系

傳統的教學評價不適合美術的創新性教學。教師不能以簡單的標準去衡量學生的美術作品，這樣會抹殺學生美術創造的積極性，讓學生失去創作的興趣。美術教學的評價應多元化，包括心理健康、藝術理論、藝術作品等多方面的評價。在具體的評價中，教師要善于鼓勵，敢于創新，使學生不同的個性特征得到充分的發揮，努力培養學生的創新意識和創新能力，堅決杜絕用統一標準和答案對學生進行評價，這樣才能更好地培養學生的創新意識和創新能力。

綜上所述，要在中職美術教學中培養學生的創新能力，必須從學校、教師、學生三者出發，學校要加強重視與投入，加速師資培訓，建立完善的美術教學評價體系，教師應提升自身創新能力，探索適合創新教育的教學方法，對學生“因材施教”，鼓勵個性發展，在美術教學中培養學生的創新思維能力，這樣才能培養更多具有創新能力、競爭力的新型人才。