《電梯安裝》精品課程技術實施方案探究

何國寧

《電梯安裝》精品課程的技術實施方案是以工學結合模式為引領，強調教學環境是職業情境高度仿真化，學習的過程是完整的工作過程，教學組織形式以學生為主體，課上課下結合，校內校外結合。精品課程以培養學生融知識、技能、職業素養為一體的綜合職業能力為終極目標。

2012年，廣州市教育局啟動了我市中等職業學校精品課程建設工作。我校《電梯安裝》《電梯電氣故障維修》《房地產經紀操作實務》三門課程被批準成為首批市級立項建設精品課程。其中《電梯安裝》精品課程建設已完成，并通過了廣州市教育局的評審，正式成為廣州市中等職業學校首批市級精品課程。筆者作為電梯專業教師，參與了《電梯安裝》精品課程建設工作。本文主要探討《電梯安裝》精品課程的技術實施方案。

一、《電梯安裝》精品課程的技術實施條件

電梯是特種設備，電梯行業是特種行業，電梯企業對員工的需求有較高、較特殊的要求。為了培養適合電梯企業需求的專業人才，筆者認為創建仿真職業情境的教學環境和一流的師資力量是《電梯安裝》精品課程的技術實施必備的基礎條件。

1.建設完備的校內實訓基地

學校從2002年開辦電梯專業以來，學校每年都加強對電梯實訓基地建設。在電梯安裝實訓基地方面，現有資源如下：電梯整體安裝實訓基地兩處，共有電梯1：1真實井道12條，可供拆裝的電梯10臺，可容納5個班級同時進行電梯安裝實訓；電梯仿真井道架2座，用于進入電梯井道前安裝實訓；電梯廳轎門實訓室1間，共有14臺電梯廳門設備，用于電梯廳門分項安裝實訓；導軌安裝室1間，共有12個導軌安裝架，24列導軌，用于電梯導軌分項安裝實訓；有主機實訓室一間，共有主機10臺，用于電梯主機安裝，定位實訓；電梯觀摩演示電梯2臺，用于電梯運行演示及進出轎頂、地坑安全操作實訓；電梯模擬仿真軟件實驗室2間，有上百臺電腦；開放場地可作電梯樣板制作，電梯鋼絲繩繩頭制作等電梯安裝工序實訓場地。另外，學校實訓中心負責對實訓設備進行專業的管理、維護，確保實訓設備正常運行。優良的、充足的實訓設備，足以滿足電梯安裝與維修專業教學、教研需要。

2.創建仿真的職業情景

要培養學生的綜合職業能力，光有設備是遠遠不夠的，還應該營造職業化情境，包括職業環境、職業工作內容、職業標準、職業規范等。具體來講，就是實訓場所環境的設計與打造仿照企業設施的配置，教學管理制度參考企業管理制度，打造一個接近甚至完全符合企業實際的教學場所。這樣富含企業元素的情境可以有效提高學生學習積極性，規范學生職業行為，提升方法能力和社會能力。如在電梯整梯安裝現場，根據企業規范及教學實際情況，劃分了實訓工作區域，工具、物料存儲區域，教學、討論區域，人行通道等。還在墻上粘貼警示標語，實訓管理細則，等等。這些設置仿照生產現場實際，讓學生充分感受未來職業環境，感知未來職業文化，熟悉未來工作崗位。同時完善了學校的教學功能，如設置教學討論區域，應用于教師的講解、學生的討論和資料閱讀等。

3.加強師資隊伍建設

隨著電梯安裝與維修專業的不斷發展壯大，學校電梯專業師資力量也在不斷增強。電梯專業教師結構有如下特點：專職教師與兼職教師，基礎課教師和專業課教師按比例構成。專職專業教師大部分從企業招聘，他們具有十分豐富的企業生產實踐經驗，有較高的職業素養，有較高的教育教學水平，能夠承擔一體化教學和實訓場地建設任務。兼職專業教師主要由合作冠名培養的企業（日立、通力、奧的斯等）派送有較深造詣的能工巧匠到學校任教，并參與課程建設、課程標準制定、教材編寫、實訓場地建設等。兼職教師也是學校與電梯企業溝通的主要橋梁。新進的教師要求是電梯相關專業畢業，學校指派資深教師擔任導師對新進教師進行一對一指導，并派送新教師到電梯企業參加社會實踐，加強專業技能的學習應用。

二、《電梯安裝》精品課程技術實施過程

我校《電梯安裝》精品課程已經開發完成，并且在日常教學中全面實施。《電梯安裝》課程有兩個大的分類：分別是電梯“分項安裝”和 “整梯安裝”。“分項安裝”是對電梯安裝中的重點、難點及在“整梯安裝”中難以鋪開教學的環節分離出來。主要分項安裝有：主機安裝定位、電梯放樣、導軌安裝、廳門安裝、鋼絲繩安裝、轎廂安裝等。通過分項安裝的學習，學生學習了操作技能，掌握了相關電梯工藝要求，熟悉了工藝流程。“整梯安裝”是在完成分項安裝學習的基礎上，進入電梯真實井道，完成電梯整梯安裝的過程。這是對分項安裝技能應用的過程，也可檢驗分項安裝的學習成果。分項安裝和整體是按照工作任務從難到易，從簡單到復雜的原理來設置的。電梯安裝課程學習完成后，學生由電梯初學者發展為電梯安裝工。在教學實施環節中，由于 “分項安裝”和 “整梯安裝”差異性，其實施過程也有所不同。下面分析分項安裝（導軌安裝為例）的實施過程。

在學習導軌安裝之前，學生對電梯導軌是毫無概念的，直接進行導軌安裝教學容易進入“知其然而不知其所以然”的誤區。為了達到的預定的教學效果，特設置導軌分項安裝教學結構如下：

以上教學結構凸顯了以下特色：

（1）在學習準備環節，讓學生觀摩電梯運行，并引導學生思考導軌的固定方式，導軌的作用，導軌的直觀質量要求等。這對接下來的教學環節起到了很好的鋪墊作用。

（2）感性認識環節，在學生對導軌安裝毫無概念的情況下，讓學生進行導軌拆裝實驗，這是一個大膽的嘗試。但是，從積極方面來看，學生在這個環節往往會遇到困難，而正是這些困難激起了學生安裝好導軌的興趣，完成導軌安裝的學習就變得更容易了。

（3）在學習過程中分組學習，授以學生不同的角色，不同職責，如組長、質檢員、物料管理員、工具管理員等， 根據不同的崗位職責完成教學過程中的任務。每個崗位可選舉或固定輪換產生，讓學生體驗不同崗位所擔負的責任，更真切地體驗自己崗位與他人應該如何理解與配合。

（4）高度關注學生學習能力、發展能力的培養。在學習中，不是將所有的信息直接提供給學生，而是讓學生通過查找資料、觀摩、交流等途徑獲得。這樣的學生方法讓學生擺脫對老師過度依賴，形成獨立思考、獨立完成的習慣，提高他們對新鮮事物的學習能力，有利于日后的職業發展。

（5）高度關注學生綜合職業能力的培養。在實操訓練環節，高度關注安全意識的培養，在勞保用品的使用，工具的正確使用等有嚴格的要求；在結果檢驗環節，著重培養學生質量意識，嚴格按照國家標準執行檢驗；在全過程的教學中，始終注意培養學生團隊合作能力，交流能力。

三、《電梯安裝》精品課程技術實施的效果

《電梯安裝》精品課程實施已經有一段時間，從各方面情況來看，取得了良好的教學效果。

1.學生的學習興趣有了明顯的提高

《電梯安裝》精品課程技術實施方案中，每位學生都承擔一定角色、一定責任，他們有事可做，有任務要完成，杜絕學習漫無目的、上課打瞌睡的現象。學習過程由淺入深，逐步引導，在每一個步驟，學習都有所收獲，有成功的喜悅感，自然就有了學習興趣。

2.學生由初學者成長為電梯安裝“正規軍”

《電梯安裝》精品課程技術實施方案中，著重職業素養的培養，養成良好的職業習慣。從畢業生接收企業反饋信息，我校學生有較好的職業素養、學習能力和發展能力。在國家職業資格電梯安裝工考試中，我校學生通過率一直在90%以上，達到了國家對于電梯安裝工的規范要求。

四、《電梯安裝》精品課程技術實施的反思

《電梯安裝》精品課程實施已經有一段時間，從各方面情況來看，取得了良好的教學效果。但是在實施的過程中也遇到一些困難，引起了反思。如教師之間的精品課程實施理念不夠統一，特別是專職教師與兼職教師合作教學，默契不足。由于師資緊缺，學校外聘的兼職教師，與校內專職教師搭配進行教學，教學理念、教學方法的不同，使得教學效果存在差異化。這也反映教師之間的交流不足，所以，在日常教研活動中，應加強精品課程實施理念統一，大家形成合力，達到更好的教學效果。