促進(jìn)中職學(xué)校公共藝術(shù)課程發(fā)展的實(shí)施策略

孫琳

筆者通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)氐恼{(diào)研，發(fā)現(xiàn)我市僅有部分中職學(xué)校部分專業(yè)開(kāi)設(shè)了公共藝術(shù)課程，按照學(xué)生人數(shù)計(jì)算，比例還不足50%。主要原因有師資力量欠缺、認(rèn)為該課程不重要而被其他課程擠占。有些學(xué)校雖開(kāi)設(shè)但課堂效果不理想，教學(xué)質(zhì)量有待提升、學(xué)生不重視等現(xiàn)象。

雖然筆者并沒(méi)有對(duì)全省進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，但這種現(xiàn)象應(yīng)比較普遍，也是大家關(guān)注的問(wèn)題，現(xiàn)筆者針對(duì)這些問(wèn)題提出解決方案。

一、成立地方監(jiān)督機(jī)構(gòu)

現(xiàn)在省組建了公共藝術(shù)課程落實(shí)調(diào)研組已對(duì)全省范圍進(jìn)行了巡視，了解到各個(gè)地區(qū)公共藝術(shù)課程開(kāi)設(shè)的基本情況。當(dāng)?shù)匾矐?yīng)該有這樣一支隊(duì)伍監(jiān)督各職校公共藝術(shù)課程落實(shí)情況。

所以筆者建議由當(dāng)?shù)亟逃譅款^，組建當(dāng)?shù)刂新殞W(xué)校公共藝術(shù)課程落實(shí)檢查小組，成立地方監(jiān)督機(jī)構(gòu)，產(chǎn)生調(diào)研員或視導(dǎo)員。隨時(shí)隨地可以檢查開(kāi)設(shè)的情況，并定期向市教育部門和廣東省教育研究院職業(yè)教育研究室和廣東中職公共藝術(shù)研究會(huì)、省公共藝術(shù)課程落實(shí)調(diào)研組等部門反饋情況。檢查小組成員除了檢查工作外，還要讓學(xué)校重視此項(xiàng)工作并傳達(dá)培訓(xùn)會(huì)議精神：公共藝術(shù)課程是否正常開(kāi)設(shè)與今后評(píng)比示范校、先進(jìn)學(xué)校和學(xué)校整體評(píng)價(jià)直接掛鉤，作為評(píng)選工作的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。檢查小組成員在今后學(xué)校順利開(kāi)展工作后，還要繼續(xù)做好美育質(zhì)量和課程評(píng)價(jià)督查督導(dǎo)工作。

二、師資力量欠缺的問(wèn)題

師資力量欠缺是很多中職學(xué)校未能按要求落實(shí)公共藝術(shù)課程的原因之一。

在師資力量不足的情況下，學(xué)校先按照《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》的要求，做到把基礎(chǔ)模塊的音樂(lè)、美術(shù)各18課時(shí)的任務(wù)完成，暫不考慮拓展模塊。在不考慮拓展模塊的前提下，筆者強(qiáng)調(diào)各學(xué)校重視課外的第二課堂、學(xué)校活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、學(xué)校各藝術(shù)團(tuán)隊(duì)和社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展。

（一）學(xué)校外聘教師

學(xué)校可根據(jù)本校教師的需求量，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕^、藝術(shù)培訓(xùn)中心等社會(huì)文化藝術(shù)團(tuán)體的專業(yè)人士擔(dān)任兼職藝術(shù)教師。被聘教師有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的熱心，有奉獻(xiàn)精神，充滿活力和創(chuàng)新精神，這也調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情和激情。

（二）部分專業(yè)先開(kāi)設(shè)，逐步所有專業(yè)全覆蓋

學(xué)校可以先從指定專業(yè)（動(dòng)漫設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、文秘、旅游、英語(yǔ)等）開(kāi)設(shè)課程，在師資力量逐步完善的同時(shí)逐步面向全校所有專業(yè)全覆蓋開(kāi)設(shè)。

（三）課程安排可分學(xué)科、分學(xué)期

現(xiàn)也有學(xué)校提出：應(yīng)該從什么類型的課程中調(diào)整出課時(shí)安排公共藝術(shù)課程呢？文化基礎(chǔ)課還是專業(yè)技能課？學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況安排課時(shí)，每周僅調(diào)整出一節(jié)課時(shí)即可。公共藝術(shù)課程全部安排在一年級(jí)授課，我們把全校一年級(jí)學(xué)生分為兩批，把音樂(lè)和美術(shù)課程也分上下學(xué)期安排：第一批學(xué)生第一學(xué)期上美術(shù)，第二學(xué)期上音樂(lè)；而第二批學(xué)生第一學(xué)期上音樂(lè)，第二學(xué)期上美術(shù)。這樣分學(xué)期授課對(duì)教師的需求量減少，即解決師資力量欠缺問(wèn)題又有利于課程開(kāi)設(shè)。

（四）合并班級(jí)，以大課形式授課

我們還可以采取合班的形式，以大課形式授課進(jìn)行教學(xué)，效仿高校的文化基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課。以華南師范大學(xué)為例，像全校的文化類課程和全學(xué)院的專業(yè)理論課程就是大班形式進(jìn)行教學(xué)。但這種模式并不是所有學(xué)校都可以采用，首先學(xué)校要有合適的場(chǎng)地確保正常教學(xué)，再者學(xué)生要有較強(qiáng)的自主性。上課人數(shù)較多、課堂管理難度加大、不易組織教學(xué)。

三、學(xué)生缺課曠課的問(wèn)題

課堂教學(xué)的吸引力才是真正讓學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)課堂的解決辦法。我們先從制度管理方式入手，借鑒高校學(xué)位英語(yǔ)的考核制度，不過(guò)關(guān)者不給予畢業(yè)證。公共藝術(shù)課程是學(xué)校對(duì)學(xué)生美育教育考核內(nèi)容之一，應(yīng)把公共藝術(shù)課程考核放在重要地位，結(jié)合課堂考勤和評(píng)價(jià)考核決定是否頒發(fā)畢業(yè)證書。讓學(xué)生們意識(shí)到公共藝術(shù)課程的重要性，解決學(xué)生缺課曠課現(xiàn)象。

在制定制度的同時(shí)，關(guān)鍵還是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)課堂。

四、如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性呢？

（一）選對(duì)教學(xué)內(nèi)容是提高課堂氛圍的關(guān)鍵

有學(xué)生反映教學(xué)內(nèi)容過(guò)于專業(yè)化、接受困難，單調(diào)枯燥。課堂內(nèi)容選對(duì)就可以提升教學(xué)質(zhì)量。

筆者在認(rèn)真研讀了郝大微和肖敏主編的兩本教材后，發(fā)現(xiàn)這兩本教材的內(nèi)容具有科學(xué)性和實(shí)用性。教材按照《教學(xué)大綱》的核心要求編寫。在內(nèi)容上別具一格、貼近學(xué)生、貼近生活，符合中職學(xué)生特點(diǎn)；充分考慮地域特點(diǎn)，融入廣東特色文化，具有鮮明的嶺南特色。《公共藝術(shù)·音樂(lè)》融入流行元素，具有時(shí)代性，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，著實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力。《公共藝術(shù)·美術(shù)》內(nèi)含了古今中外傳統(tǒng)美術(shù)知識(shí)，嵌入了涉及美術(shù)相關(guān)的新型文化領(lǐng)域，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等方面的拓展運(yùn)用，符合中職學(xué)生涉及專業(yè)輔助知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)操性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，具有時(shí)尚感。教材的內(nèi)容與“弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和傳承嶺南優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”的教育思想緊密結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容選材正確后，再結(jié)合多元化的教學(xué)形式，課堂的氣氛就活躍起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

（二）充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課堂教學(xué)形式

《教學(xué)大綱》中強(qiáng)調(diào)“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合，收集開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，活躍課堂教學(xué)，努力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量……鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)方法與手段，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合各種文化、藝術(shù)資源，創(chuàng)設(shè)具有研究性、啟發(fā)性的教學(xué)情境，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。”

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：微信、QQ、微博平臺(tái)、網(wǎng)站等來(lái)豐富課堂形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)課堂、積極探究教學(xué)內(nèi)容的激情。

（三）定期舉辦公共藝術(shù)教育的活動(dòng)， 提升教師教學(xué)水平

在教學(xué)內(nèi)容、考核制度、教學(xué)形式等方面都俱備時(shí)，教師的教學(xué)水平也要得到提高。在今后的工作中定期舉辦全市公共藝術(shù)教育的活動(dòng)，師資培訓(xùn)、教學(xué)評(píng)比、成果匯報(bào)等工作。

1.定期舉辦公共藝術(shù)教育的師資培訓(xùn)

“學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。”通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓教師的教育思想不封閉、不保守、不停留在原有高度上。師資培訓(xùn)的長(zhǎng)期計(jì)劃，通過(guò)聘請(qǐng)專家講座、學(xué)校之間的觀摩學(xué)習(xí)、外出考察交流等多元化的形式，豐富教師的理論知識(shí)、教學(xué)技能，提升素養(yǎng)等多方面素質(zhì)。

2.定期舉辦公共藝術(shù)教育的教學(xué)評(píng)比

“有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步。”通過(guò)舉辦一些教學(xué)的評(píng)比活動(dòng)，比如說(shuō)課比賽、公開(kāi)課例比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)論文等活動(dòng)，給予教師深入思考教研方面的問(wèn)題，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新思維。在比賽中再學(xué)習(xí)、再收獲、再創(chuàng)新。通過(guò)比賽提高自身教學(xué)基本功。

3.定期舉辦公共藝術(shù)教育的成果匯報(bào)

通過(guò)競(jìng)賽評(píng)選工作產(chǎn)生許多優(yōu)秀的作品，將這些作品制作優(yōu)秀成果集成。這不但是對(duì)優(yōu)秀教育工作者的肯定，也是推廣先進(jìn)教育理念、優(yōu)秀示范作品等的另一種學(xué)習(xí)方式。

綜上所述，對(duì)茂名市現(xiàn)時(shí)職業(yè)教育公共藝術(shù)課程的問(wèn)題，提出對(duì)發(fā)展中職學(xué)校公共藝術(shù)課程的實(shí)施設(shè)想和建議。