多媒體技術(shù)下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略研究

葛偉東

摘要：多媒體輔助教學(xué)成為提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的必要手段之一。但是，在使用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，還存在一些問(wèn)題。因此，尋找出更加有效的利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。下文將結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)運(yùn)用多媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和提升策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；教學(xué)效率；策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）05-0106

科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)可以使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而提高了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，由于教師經(jīng)驗(yàn)和能力的不足，高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)存在一些不可忽視的問(wèn)題。例如，僅是將課本上的內(nèi)容原封不動(dòng)地搬到了多媒體上，忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，忽視其他教學(xué)手段等。這就需要大家掌握學(xué)生情況，充分挖掘教材，從各方面提高多媒體輔助教學(xué)的有效性。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率過(guò)程中存在的問(wèn)題

1. 課件不符合教學(xué)要求

課件是教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，課件的質(zhì)量可以直接影響到多媒體教學(xué)效果。一個(gè)不符合教學(xué)規(guī)律、沒(méi)有創(chuàng)新、不合格的課件是無(wú)法發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用的。目前，很多數(shù)學(xué)教師的課件制作水平一般，有的沒(méi)有突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，有的PPT順序混亂，甚至有的在制作課件時(shí)，僅是將課本上的內(nèi)容原封不動(dòng)地搬到了課件里。這樣的課件無(wú)法引起學(xué)生的注意，與使用傳統(tǒng)教學(xué)方法沒(méi)有太大差異，甚至?xí)寣W(xué)生失去興趣，根本無(wú)法提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2. 忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

“授人以魚(yú)不如授人以漁”，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生解題不如培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教會(huì)學(xué)生解題的思維和方法。而在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師往往注重演示過(guò)程，把一切問(wèn)題都直觀化、形象化、生動(dòng)化，這不利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，而高中數(shù)學(xué)學(xué)科剛好具有抽象性大、思維邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，需要學(xué)生具有極強(qiáng)的思維邏輯能力、概括能力和分析歸納能力。有些教師過(guò)于注重演示過(guò)程，把數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化，而沒(méi)有指出數(shù)學(xué)方法、貫穿數(shù)學(xué)思想，致使學(xué)生只會(huì)模仿做題，沒(méi)有自己進(jìn)行思考，這樣做很大程度上忽視了學(xué)生思維能力和分析歸納能力的培養(yǎng)。

3. 忽略其他教學(xué)手段

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一部分教師將作為輔助作用的多媒體作為了課堂教學(xué)的主要手段，片面地追求多媒體的教學(xué)功能，忽視了教學(xué)本質(zhì)和內(nèi)容。他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，不管是什么類(lèi)型的教學(xué)內(nèi)容，都會(huì)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣既造成了教學(xué)資源的極大浪費(fèi)，又無(wú)法提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)中過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)，沒(méi)有必要的教師板書(shū)過(guò)程，就無(wú)法進(jìn)行透徹的分析，而學(xué)生就失去了必要的思維訓(xùn)練過(guò)程。還有部分教師過(guò)于追求多媒體教學(xué)的形式，認(rèn)為多媒體就必須在多媒體課件中插入很多的圖片和動(dòng)畫(huà)，吸引了學(xué)生的注意力，但是過(guò)度使用圖片和動(dòng)畫(huà)，反而會(huì)讓學(xué)生把過(guò)多的注意力集中到圖片和動(dòng)畫(huà)身上，而忽略了聽(tīng)講和必要的筆記，反而導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率下降。

二、多媒體技術(shù)下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效策略

1. 做好充分的課前準(zhǔn)備

運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必須要做好課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備是開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)該考慮到多媒體技術(shù)的輔助性和工具性特點(diǎn)，使之與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合。首先，教師要充分挖掘教材，吃透教學(xué)內(nèi)容，思考這部分的教學(xué)內(nèi)容是否適合使用多媒體進(jìn)行教學(xué)；其次，教師要收集大量相關(guān)的資料，整理材料和教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)；再次，教師要了解學(xué)生的具體情況；最后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容制作出課件。制作的課件要結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了、布局有序合理。例如，課件的版面布局可以采用主干知識(shí)式、主題式、習(xí)題式、例題式等，每頁(yè)的PPT都應(yīng)該以利于知識(shí)內(nèi)容教學(xué)和學(xué)生注意力集中為原則，統(tǒng)籌考慮學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思維等因素，科學(xué)地處理圖片、文本、動(dòng)畫(huà)、聲音等素材。

2. 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流

教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量是決定教育是否成功的重要因素之一。良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效果的首要條件，只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，才能了解學(xué)生的想法，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對(duì)癥下藥。所以，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要注重和學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。如果教師只顧講解知識(shí)點(diǎn)，講解例題，學(xué)生一味地聽(tīng)講、一味地做筆記，而不進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生是無(wú)法較好掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的，即使課上記住了，在課后也會(huì)很快地遺忘，教師也無(wú)法在全局上掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有不利的影響。高中數(shù)學(xué)課堂上的師生之間的討論互動(dòng)是很重要的教學(xué)模式，是幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)鞏固和數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)的重要過(guò)程。師生間加強(qiáng)互動(dòng)，學(xué)生能夠注意到教師的話(huà)語(yǔ)中給予他們的數(shù)學(xué)解題的啟示，教師能在互動(dòng)中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)得到多媒體教學(xué)的反饋，從而對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行改善，提高教學(xué)的質(zhì)量。

3. 開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)教師間交流，提升教師教學(xué)水平

教師是學(xué)生與知識(shí)的紐帶。所以，教師不僅僅要提高教學(xué)水平，還要有良好的思想道德素質(zhì)。因?yàn)榻處熢趶氖陆虒W(xué)工作的時(shí)候除了要傳授給學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的能力以外，更重要的是還要教給學(xué)生做人的道理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀。教師要擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不管更新自身的教學(xué)觀念，深切理解前沿教學(xué)理念，精確把握數(shù)學(xué)課程教學(xué)重難點(diǎn)和改革點(diǎn)，只有這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的需求。

總而言之，多媒體教學(xué)具有優(yōu)化教學(xué)、提升實(shí)效的作用，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率需要全體數(shù)學(xué)教學(xué)同仁共同努力，從不同角度思考，提出更有效的措施，進(jìn)而提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：廣西合浦縣石康中學(xué) 536100）