讓古詩詞走進我們的生活

張麗萍

摘要：古詩詞是語文教學的重要組成部分，也是初中語文教學的重難點。初中生學好古詩詞不僅有利于提高自己的文化底蘊，而且也有利于提高自己的綜合素養，陶冶情操。根據新課改的要求，我們可以巧用新知，讓古詩詞走進我們的生活，引導學生感受古詩詞的意境美，從而提高學生學習古詩詞的興趣。

關鍵詞：古詩詞；興趣；生活

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0014

古詩詞是中國獨有的文化精髓，經過千百年的沉淀，它展現了我國獨有的民族文化。它用簡單的文字、精練的句子，描繪出一幅富有獨特意境的畫面。對于古詩詞的教學，不少教師采取的是背誦和講授，學生被動地接受所教內容，大部分初中生只是簡單地識記，并沒有把握詩詞的內容和意境。

針對古詩詞教與學存在的不足，根據筆者多年的教學實踐經驗，筆者從以下幾個方面談談自己在教學中巧用新知，讓古詩詞走進生活，提高學生學習古詩詞的興趣。

一、適當補充畫面，引導學生感受古詩詞的意境

古詩詞距離我們年代久遠，意象模糊，意境較難把握。但它并不是不能把握，講授課文的時候適當描繪作者當時的畫面，讓學生根據內容發揮想象感受詩詞的意境。在教學馬致遠的《天凈沙·秋思》時，學生說完自己讀出的畫面后，筆者適當補充，引導學生根據課文內容，展開想象：一個秋風蕭瑟的傍晚，路邊有枯萎的藤蔓，纏繞著一棵垂老的古樹，樹上有一只歸來的烏鴉，一座小橋下面流著潺潺的水，旁邊有著溫馨的小屋，一家人都在屋里。而荒涼的古道上，只有蕭瑟的秋風，一匹瘦的不行的馬，已經沒有力氣繼續前行了。當夕陽西下的時候，只有我這個長年漂泊在外的游子，想念著家，愁腸寸斷。他們更快速地了解了詩歌內容并想象出畫面表達出來的意境，體會游子思家之情。

二、把古詩詞的道理與生活相聯系，豐富學生的思想

詩詞透著為人處事的道理，這些道理與我們的生活緊緊相連，讓古詩詞走進生活，讓學生從中學會做人，學會生活，正確看待生活和社會，提升個人修養。

1. 把積極的人生態度和闊達的胸襟作為激勵的人生格言

初中生正處在人生觀、價值觀的形成期，積極向上的人生態度有利于他們成長，挫折和消極的觀念也是他們人生的一種體驗，讓他們從中學會正確看待消極的狀態。教學《酬樂天揚州初逢席上見贈》的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”時，筆者讓學生結合劉禹錫的經歷體會其在歷經挫折后保持樂觀向上的態度。抓住此契機，再讓學生談一談“你在學習或生活中遇到過什么困難或挫折？你會選擇這首詩的哪句話鼓勵自己？”此時，筆者讓學生把句子劃出來，這句子便作為學生勉勵自己的格言。教學漢樂府《長歌行》的“少壯不努力，老大徒傷悲”時，告誡學生要珍惜現在讀書的時光，好好努力，不然等到老了，悲傷也沒用了。再讓他們說出詩句的含義，學生就能馬上領會詩中的道理。善于抓住時機讓學生走進古詩詞，讓古詩詞走進學生的人生，把作者積極的人生態度和闊達的胸襟作為激勵他們的人生格言。

2. 把享受山水田園之樂與為人處事的人生態度相聯系

陶淵明的《飲酒》“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏”直接把作者厭惡官場的喧囂，淡泊名利，歸隱自潔，超脫世俗的人生追求寫出來。筆者引導學生說：“同學們，學校就像一個小社會，我們會遇到各種各樣的人，有表現好的，有表現不良的，面對這樣的情況，你怎么做？”學生發言后，一學生說：“在學習和生活中，我們無法做到十全十美，不一定可以跟表現好的同學一起，也不可能遠離表現不良的同學，但是我們可以告誡自己，盡量不去接觸不良的人，近朱者赤，近墨者黑，我們可以學習詩人保持良好節操的品格。”把享受山水田園之樂與為人處事的人生態度相聯系，從詩詞中發現做人的準則。

3. 用愛國、為國報效的心思告誡自己努力的過程很重要

在教學李賀的《雁門太守行》“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”時，筆者說：“我們未必像作者一樣報效祖國，為國捐軀，但作為學生可以為班級、學校和社會盡自己的一份力。”《春望》中杜甫用“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心”寫出自己看到長安城的衰敗感傷國事的情景，表達自己愛國之情。筆者引導學生：“在生活中，我們也會像作者一樣有想做卻不一定能做到的事情，明明清楚得不到想要的結果，卻仍然堅持努力，奮斗到最后一刻。我們同學也一樣，努力地學習，不一定每一個人都能拿高分，但大家仍然努力去拼搏；勞動中，不一定做到完美，但都盡力去做。”用愛國、為國報效的心思告誡自己努力的過程很重要。

4. 在愛情詩詞中學會與人交流，提高個人修養

古詩詞中作者有直接表達的，也有委婉表達的。引導學生在生活中學會與同學交流，可直接表達，也可委婉說出自己的想法或意見。

古詩詞的應用還是個人修養的重要部分，把古詩詞運用在生活中，可以簡潔我們的語言，把深刻的含義拋給別人，讓別人感受其中欲言又止的話語。

學好古詩詞是現代生活對中國傳統優秀文化的繼承，更是我們提升個人修養的一部分，把古詩詞運用在現實生活中，讓它與我們的生活緊緊相連。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省河源市江東新區源南學校 517000）