關于提升高校資助育人工作成效的幾點思考

常靜

摘 要：隨著高校資助體系的逐步完善，資助工作在發揮經濟資助的基礎作用之外，其重點逐漸向育人功效轉變，更加重視對受助學生個人能力的培養，從而更好地為高校人才培養服務，更高效地促進大學生的成長。本文分析了高校資助工作中存在的主要問題，探討了提高高校資助育人工作成效的幾點建議。

關鍵詞：高校；資助工作；工作成效

在國家政策的指引以及各級政府、高校的不斷努力下，我國逐步形成了一個較完備的高校困難生體系，包括國家級的獎學金、助學金，省市級別的獎學金、勤工助學和助學貸款等多層次的資助形式。體系的建立基本實現了高校資助工作的基本功能，在促進教育公平和社會穩定等各個方面發揮了重要作用。提高資助工作在育人方面的成效，使其更好地為高校人才培養服務，是值得我們研究探究的課題。

一、高校資助工作中的主要問題

當前高校資助工作中存在家庭經濟困難學生認定工作困難、資助幫扶學生的心理問題得不到解決以及高校資助在育人工作上未能取得最佳效果的問題。第一，現階段高校對經濟困難的學生的評定主要是根據學生生源地民政部門開具的證明。由于基層部門開具證明的門檻低，導致認定依據缺乏準確性和可信度。第二，高校資助以提供經濟自助的方式幫助困難學生完成學業，但忽視了困難學生心理方面的問題。第三，高校資助工作還未達到最佳的育人效果。在資助育人工作的探索中，資助育人工作僅停留在學生的感恩、誠信等思想教育工作上，沒有使資助育人很好地與高校人才培養結合起來，沒有最大限度地發揮高校困難學生資助體系的育人功能。

二、關于提高高校資助育人工作成效的幾點建議

隨著高校資助體系的不斷完善，要充分發揮其教育功能，以為高校培養人才工作為目標，發揮提升學生綜合能力的作用。對于提高高校資助育人工作成效，筆者建議從學生心理健康教育、綜合素質教育以及就業能力三點入手。

1.重視心理健康教育

在資助育人的過程中，要以人為本，加強學生的心理健康教育，重視心理問題，疏導困難學生在心理上的種種問題。要加強高校輔導員、班主任等學工隊伍人員的心理教育培訓，增強他們與學生的有效溝通能力，及時發現存在的問題。要充分發揮高校心理健康教育服務中心的作用，建立健全三級心理健康教育網絡體系，提高心理輔導工作的針對性，充分利用現有資源為學生提供專業的指導，建立多層次、立體化的心理援助網。另外，加強困難學生感恩教育。感恩教育是以認識教育為前提、以感情為紐帶、以實踐活動作為提升手段的教育工作。認知教育使貧困生意識到他人對自己的幫助是一種恩惠，是一種心靈上善意的給予，從而將這種意識轉化成感情。實踐活動的開展主要以團隊的方式進行，如團隊與社區空巢老人的一對一幫助，此類的經歷都能在一種良好的氛圍下，起到感化學生的作用。

2.提升綜合能力的培養

資助育人重點在于育人工作的開展，要積極整合資源，對困難學生進行精細化培養。要動員各方力量，以其自身的經驗和專業特長，對家庭經濟困難的學生從專業、心理和生活上進行全面的指導。同時，高校大學生就業指導中心可以通過座談、沙龍等形式對貧困生進行富有特色的指導教育，提高學生的就業技能，完善學生的職業規劃。高校的思想政治工作者要幫助貧困生全面、客觀地認識自我，樹立正確的擇業觀；幫助貧困生正確面對現實，樹立積極向上的心態，制訂理性的職業規劃。

3.培養就業創業能力

在資助育人過程中，要增加勤工助學崗位，增加技能訓練、實際項目參與等與專業結合緊密的工作，增強活動的實踐性，把學生的專業能力培養與助學結合起來，提升學生的專業能力，增強專業技能。通過校企合作，搭建實踐平臺，幫助學生提前進入就業狀態。要充分利用校園創業孵化園，培養學生的創業意識，帶動學生學習創業知識，通過校園創業團隊進行實戰演練（如28小時創業生存訓練營），總結問題、發現問題。

三、結語

高校資助工作是一個長期、系統的工作。在提高資助育人工作成效的問題上，要切實提高資助育人成效，引導學生樹立正確的思想觀念，使其積極面對現實情況，抱有一顆感恩的心，不斷提高自身綜合能力，成為對社會有益的優秀人才。

參考文獻：

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