立足校企協同育人平臺，加強大學生綜合素質教育

賈建偉+葉清+陳嘉聰+潘曉菁

摘 要：校企協同育人是指將高校科研教育資源與企業優勢資源進行整合，使學生在企業生產經營過程中學習實踐，企業則對學生進行培訓和管理考核，以提高學生的綜合素質，培養企業或行業所需的應用型人才。本文立足校企協同育人平臺，探索加強大學生綜合素質教育的方法和途徑，實現雙方效益最大化，達到互利雙贏。

關鍵詞：校企協同育人；大學生；綜合素質

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出，要實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。目前，全國各高校在校企協同育人的理念下進行各項教育改革，在此背景下，研究加強大學生綜合素質教育的方法和途徑具有十分重要的意義。

一、校企協同育人在加強大學生綜合素質中的作用

1.有助于提升大學生的思想道德素質。思想道德素質是大學生綜合素質的靈魂，企業文化則是企業的內涵和氣質。通過校企協同育人，學生學習企業創業歷史和優秀企業文化，了解企業發展歷程，可以喚起大學生的歷史責任感和使命感，有助于學生培養實事求是、踏實肯干、敢為人先和無私奉獻的精神，努力踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的人生觀和世界觀，自覺抵制拜金主義、享樂主義等消極思想。

2.有助于完善大學生心理素質。良好的心理素質是大學生今后就業和個人發展的重要保證。因此，高校必須注重大學生心理素質的不斷完善。校企協同育人，使大學生有機會深入了解企業生存與發展的道路，親身感受新時代激烈的競爭和挑戰，認識到健康的體魄和完善的心理素質是成為人才的必備條件。

3.有助于提高大學生科學文化素質。科學文化素質是大學生成才的先決條件。通過校企協同育人機制，高校組織大學生進入企業和實驗室，參與企業產品的研發、生產、銷售，在實踐操作中溫習學過的知識。

4.有助于培養大學生的創新創業素質。創新創業素質是人類社會進步的推動力。當今時代正需要創新型人才引領社會的發展，將來的社會也注定更加需要人才的創造力。通過校企協同育人平臺，高校能夠打造創新創業實踐的新模式，培養大學生的創新創業素質。

二、校企協同育人在加強大學生綜合素質中的實踐

我國高校教育在實踐過程中比較重視課堂上的單向灌輸，主要是教師講、學生聽。這種教育方式導致大學生被動學習，知識面窄，質疑精神缺位，總是把書本上的知識當作權威，缺乏創新能力，造成書本成績很好、實踐能力不強的狀況。立足校企協同育人平臺，高校能夠通過制訂對稱性互惠雙贏合作方案，不斷探索實踐，加強大學生綜合素質教育，提升大學生的綜合能力。

1.校企雙方借鑒實際案例，達成共建課程、共建師資、共建基地的共識。通過系統學習，高校可為合作企業培養潛在的未來員工，也可培養潛在的未來客戶。

2.校企雙方共同參與實驗班的日常管理與理論教學。邀請企業高管走進課堂，可以提升授課教師隊伍的教學水平，還可以增加課程的針對性。通過走進課堂與學生面對面的交流，企業高管可以直接了解青年學生職業規劃、就業訴求等方面的信息和數據。學校也可以派遣教師，參與企業市場分析、產品推薦、員工培訓等方面的工作。因此，學校本部教師與企業的互動，可以提高教師的業務水平。

3.在理論學習的同時，注重實驗班的實踐操作訓練。實踐操作包括兩種類型，一類是依托校企共建的校外實踐基地，組織學生在企業實習交流，學習企業文化，了解工作流程，在實踐中溫習學過的理論知識；另一類是依托高校的實驗室，加強校企之間的課題科研合作，并將實驗班納入項目，讓學生真正融入與合作企業相關的科研活動中。這樣既有利于學生鞏固專業知識，開闊視野，加深對企業產品的認識和了解，也有利于為合作企業節約科研成本。

4.在校園內開展系列能力提升活動。例如“企業精英進校園”，邀請知名企業經理人針對學生感興趣的話題舉辦講座，為學生提供了解社會的窗口，豐富其社會知識；SIYB培訓班為有創業意愿的在校學生提供系統學習創業課程的機會，有助于激發學生的創業熱情，提高學生的創新創業能力；創業沙龍，匯集政府、企業、高校等多方資源，為立志創業的青年學生提供交流平臺，幫助創業青年提高自我認知，對接優質創業資源。

綜上所述，通過校企協同育人機制，校企共同打造創新創業實踐的新模式，邀請行業技術精英為學生授課，使學生了解企業需求和市場的發展趨勢。學校和企業的共同引導，激發了大學生不斷提升自身綜合素質的渴望和潛能。