關于高職院校學生法治價值觀培養探討

價值觀念是學生在發展中對外界事物進行判斷的標準，這種標準對學生的成長來說有重要的意義。通過樹立正確價值觀念，學生能夠對事物的好壞進行判斷，能夠根據自己的價值觀念分析問題、解決問題，因此，價值觀對學生的成長有重要的意義。學生階段是樹立正確價值觀念的關鍵時期，在這個時期對學生進行價值觀念教育能夠起到事半功倍的效果。當前社會是法制社會，我國相關法律發展得也比較完善，法律能深入我們生活的各個方面。為此，高職階段對學生進行法制價值觀教育尤為重要。

一、開設法律相關課程進行法制價值觀的培養

很多高職院校在人才培養方案中還沒有開設相應的法制課程，學校對法制課程沒有給予一定的關注，對法制內容的講解也只局限于思想政治教育。為此，高職法制教育要作進一步改革，深化學生對法制知識的理解。為了更好地對學生進行法制教育，高職院校要開設相關的法制課程；對學生進行簡單的德育教學已經無法滿足學生在日常生活中的需求。高職教育應增強學生的法律意識，注重對學生法制價值觀的培養，從日常學習生活中進行教育，讓學生正確認識自己，了解相關法律知識，樹立正確的法制價值觀念。法制課程教學不僅要讓學生掌握相關的法律知識，還要讓學生的知識結構系統化，在行為中自覺踐行，這樣才能起到學習法律的真正效果。通過學習相關法律知識，學生能用法律武器和法制思維解決在日常生活中遇到的問題，并能利用法律武器維護自身的合法權益。高職學生是具有完全行為能力的成年人，在日常生活中要為自己的行為負責，同時，要利用法律來保護自己。

二、注重心理教育養成法制價值觀念

高職學生在心理上一般都比較脆弱，學生在遇到問題時往往比較沖動，不能對問題進行冷靜思考和深入分析，這就導致學生容易作出錯誤的決定。這些問題的產生不僅在于學生的法制意識淡薄，還在于學生本身心理素質較弱。良好的心理素質不僅在于要有堅毅的性格，還要具有一定的法律知識。為此，在高職教育中要注重對學生心理健康方面的教育，增強學生心理素質，還要讓學生掌握相關的法律知識，讓學生在遇到問題時能夠從法律的角度進行分析，為學生未來的發展奠定堅實基礎。

三、在實際生活中養成法制價值觀念

法律以一定的形式規范我們的生活，同時也服務于我們的生活。在日常生活中學生要能遵循法律來處理相關的問題。學生學習相關的法律知識是為了將來能更好地生活，使社會更加有秩序。這就需要學生在日常生活中對所學的法律知識進行靈活運用，通過生活中的案例來學習相關知識，通過生活的點滴滲透讓學生更好地掌握相關法律知識。

四、理論和實踐相結合

學生在學習法律知識的過程中應將理論和實際結合起來，以便更好地理解所學的法律知識。為此，在高職法律課程的教學中，教師要為學生組織相應的實踐，通過設定場景來傳授相關的法律知識。在設定場景的過程中，要結合學生的日常生活，營造特定的情境，讓學生在情境中對問題進行分析、解決，以此來化解自身危機。通過這樣的實踐訓練，學生能對學習過的法律知識進行應用、分析，以期將來能在不同的場合利用法律來維護自身權益。

五、結語

高職教育不僅要讓學生學習相關的文化知識內容，還要培養學生的法制意識，以便更好地滿足學生的發展需求。要想對學生進行法制教育就要開設相關的法制課程，對學生進行簡單的德育教學已經不能滿足學生在日常生活中的需求。法制教育不僅是讓學生掌握相關的法律知識，還要讓學生的知識結構系統化，在行為中能夠自覺踐行，這樣才能達到學習法律的真正目的。在高職教育中，要注重學生心理健康方面的教育，增強學生的心理素質，還要讓學生學習相關法律，通過生活中實際發生的案例來理解知識，這樣才能讓學生更好地掌握相關法律知識。

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作者簡介：李智良（1964— ），男，本科學歷，經濟師，研究方向：高職學生人生價值觀。