淺談激發學生通用技術課興趣的多種途徑

肖志靈+馬彬

【摘要】 如何提高學生對通用技術課的學習興趣，已經成為通用技術老師們探討的課題。通過多年的教學經驗，探討激發學生通用技術課興趣的多種途徑，并指出實施各種途徑的具體措施。

【關鍵詞】 信通整合 情境 體驗 奇特 團隊 評價

【中圖分類號】 G632.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）07-103-01

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通用技術，一門非高考科目，在進入高中課程以來，一直處于邊緣化的地位，如履薄冰。但近些年得益于省市領導的重視，全國各項通用技術教研活動頻繁的召開，通用技術的地位發生了微妙的變化，學校領導也逐步重視起來。如何激發學生對這門非高考科目的興趣，已經成為所有通用技術老師必須攻克的難點。下面，作為一名從事多年通用技術教學的一線教師和大家一起談談激發學生通用技術課興趣的多種途徑。

途徑一：信通整合——多媒體輔助教學

通用技術是一門與生活緊密相結合的科目，利用信息技術手段——多媒體輔助教學太適合不過了。根據教材內容利用網絡資源，查找資料，精心設計和制作課件，集成仿真實驗，影音于一體，組成一個交互系統從根本上改變了傳統教學的呈現方式、教學方法和師生互動方式，每節課都是在輕松愉快的氣氛中完成教學任務，降低了學生學習技術的難度，提高了效率。因此，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境，激發了他們的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機；

途徑二：此情此境

教師在教學過程中，要有意識地根據各個環節創設相應的情境，通過提出一些與教材相關的富有啟發性的問題，將學生帶入情境之中，這樣很容易激發學生的學習動機，培養學習興趣。比如在講“結構”時，可以把學生帶到學校的單車棚、食堂、等有棚架結構的場所，觀察其結構與設計、并讓學生談談自己的創新設想，一下就把學生情緒帶動起來，學生們興趣高昂，紛紛發表自己的見解，教師順勢引入課題，引領學生觀察、分析棚式屋架結構是怎樣受力的，這樣做可以收到課堂內無法收到的效果。

途徑三：漸入佳境

自古到今技術是不斷發展變化的，它具有鮮明的時代印記。在學生可接受的范圍內，精心挑選身邊一些容易引起學生共鳴的、集中體現技術思想和方法的技術設計實例，結合教學內容，適時地介紹給他們，向他們打開一扇扇新的科技之窗，使學生總保持面對新知識的新鮮感，在變化中產生新的疑問，激發學生新的求知欲和興趣。從而去體驗、領悟技術思想和方法的真諦。

途徑四：新奇異構

在通用技術教學中，教師要運用技術本身奇特的魅力來激發學生的求知欲望和情感，不僅使技術內在的神秘感、創造性和獨特力量吸引學生的積極參與，還能使技術中所蘊藏的文化性、藝術感、道德責任打動學生的心靈，激發學生的學習興趣。

途徑五：親力親為

通用技術強調要以學生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎，讓學生主動參與、全員參與和全程參與。實踐證明學生對于親自參與的事情會特別關切，特別有興趣，而且記憶也特別深刻。教師要為學生積極創造動手實踐的機會，但是每一次實踐都要采購大量的器材，這讓很多通用技術老師望而卻步，這一點上教師要思考，找到既便宜又有效果的器材，最好就地取材，例如：在講結構與穩定性的時候，動手實踐操作中，選用小胡蘿卜塊和牙簽搭建胡蘿卜塔，比比誰搭建的又高又穩，在講結構與強度時，用泡沫搭建二層樓房等等。讓學生自己動手，好奇心會驅使他們積極參與，并在參與中獲得體驗，進而獲得情感態度、價值觀和技術能力的發展。他們在參與時難免有不同的觀點和結論，我們要允許討論、爭論，注意正確導引，這樣才能營造一個活躍的寬松的向上的探究氛圍，激發他們的學習熱情。

途徑六：團隊精神

通用技術學習中要重視團隊精神，采用分組合作式學習方式。在合作過程中，合理協調，充分調動每個學生的積極性，發揮團隊精神，形成優勢互補，共同克服技術難關，共同完成任務，最后總結、反思、構想創新方案。在這個過程中，每個學習者的創造性思維都為整個學習群體所共享，使每個小組成員的學習興趣和信心都得到增強。合作對于推進每個學習者的學習進程，是至關重要的手段。比如：讓學習小組成員設計、制作某個產品或某個流水線來完成某項技術任務，通過交流來商討如何完成規定的目標，怎樣更多的獲得教師或他人的指導和幫助等等。

途徑七：多層次評價

評價是一個很容易忽視的環節，不評價或者草草評價，會嚴重的挫傷學生的學習積極性，讓學生的學習興趣大打折扣。在對學生作品、實踐成果等進行評價時，要注意通過多種方式和手段關照不同水平的學生在不同方面的發展，不要以成敗為評價的唯一標準而影響學生學習的興趣和積極性，要充分尊重學生，給學生以安全感和成就感。對于達到設計要求的方案和作品，要加以鼓勵并盡可能提供展出和加以保存，以感動、鞭策學生不斷努力；對于不成功的方案和作品，應循循善誘，找出不成功的原因，幫助糾正思路，讓他們重新設計或制作，重新評價，促使學生獲得成功，受到鼓舞。對于那些討厭通用技術學科、學習有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學生，要注意鼓勵，可適當降低標準，讓他們品嘗到成功的喜悅，產生學習的積極性。

興趣是最好的老師，是推動學生探索知識和獲得能力的動力、是調動學生學習積極性的催化劑，在通用技術課教學中，積極有效地激發學生的學習興趣，是教師上好課的關鍵，是教學成功的保證。以上就是我關于如何激發通用技術學習興趣的幾種途徑，當然還有很多種方法來激發學生的學習興趣，這就需要我們不斷努力，積極思考探索激發學生學習興趣的新路子，讓所有學生都熱愛通用技術這門新的學科。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]覃勇闖.通用技術與信息技術的教學整合及實踐探究[J].通訊世界，2016，（16）：226.

[2]齊麗麗.頭腦風暴法在通用技術教學中的應用研究[J].2013年.

[3]黃曉穎.高中差班學生的心理問題以及疏導策略[J].2011年.