“一帶一路”背景下基于需求分析的英語ESP教學改革

吳珂

摘 要：本文旨在探討在“一帶一路”國家發展戰略下，醫學高等學校護理專業ESP改革的現狀，以及護理英語ESP教學改革的主要思路。

關鍵詞：一帶一路；護理專業；ESP教學改革

在日益頻繁的對外經濟文化交往活動中，外語資源逐漸成為經濟發展戰略中的重要一環，直接關乎經濟、政治發展安全，并且對提升國家的全球化水平、國際競爭力等具有重要作用。

一、高等醫學院校ESP改革的現狀

“一帶一路”的國家發展戰略有利于加快中國接軌國際競爭的步伐，對各行業專業人才的需求也與日俱增。醫學院校一方面承載著培養醫學專門人才的重任，同時也著力于培養醫學知識和英語知識都很扎實的“雙優”人才。基于目前醫學院校ESP教學現狀，探討如何以“一帶一路”為契機，從多角度多方位加大醫學院校的醫學英語ESP的改革步伐，培養適應“一帶一路”大環境下的綜合性ESP人才顯得尤為重要。而伴隨我國對外勞務輸出的增多，醫學院校護理英語的改革也勢在必行。

ESP教學在大學英語教學中長期處于被忽視、邊緣化的地位，課程設置專業化不夠。以筆者所在學院為例，ESP課程（特指醫學英語課程）總課時數只有66課時，學生重視度嚴重不足。

二、醫學高等學校護理專業ESP改革的主要思路

ESP人才培養要求護理專業學生在掌握一定英語知識和技能的基礎上，應具有英語基本翻譯和自學能力，能簡單查閱相關醫學資料，能在涉外護理的日常活動中進行簡單的口頭和書面交流，這也是護理專業ESP教學的基本要求。當前的護理ESP教學以學生的就業和未來的職業生涯為依托，在教學過程中貫穿公共英語與專業英語。

首先，在教學體系中，構建新型的醫學院校英語教學體系，使英語教學與護理專業緊密結合；在護理專業英語的課堂授課中要系統地講授與醫院實際就醫流程相配套的知識點。此外，學院要在專業配置中設置護理人才勞務輸出體系，以確保學生的就業率，這是護理專業英語ESP改革的首要條件。

其次，提高英語教師的專業能力素養，尤其深化和加強公共英語教師的護理專業知識，并與英語知識相結合，可以從提高教學理論水平、專業知識技能和科研創新能力的角度實現。并增強教師的科研意識，提高課堂教學能力，推進學校英語ESP教學的更深層次發展。具體從以下幾點來論述：

第一，定期組織教師學習和參加教育教學理論或有效教學技巧的專題講座，利用微課、慕課、翻轉課堂等新型教學手段，對護理雙語教學的課堂進行有效設計與運用，采用任務大綱的模式，根據需求分析得出的目標情境選擇任務、確定課程目標，進行教學實施和學習評價，形成實際課堂教學設計案例并要求教師集體討論，對護理英語課堂進行ESP改革。

第二，鼓勵和組織英語教師深入醫院定期實習，了解醫學優勢與特色，營造濃郁的醫學文化學習與研討氛圍；建立師生之間課內互動與課外交流的融合機制，運用ESP教學模式、思路與授課方法，讓學生掌握并熟練應用護理英語相關術語。筆者在本校英語護理專業的教學改革中通過英語授課示范，對特定課程體系及教學方法等多個方面進行研究，教師的培養要采取“引進來”和“送出去”雙向互動培養模式，并著力打造生態化專業英語課程開發。

根據當前的經濟形勢，學院要適度調整現行的教學大綱中護理英語必修課的比例，提高護理英語的課程學分；打破英語傳統基礎教學，使英語水平較高的學生盡早根據自己的需求進入更高層次的ESP課程中學習；尊重學生個人需求，重視學生個人能力發展進行差異教學，從各個層面激發學生的學習積極性。

ESP課程的教學內容中最重要的護理專業知識，是培養護理復合型外語人才必不可少的內容，所以高職高專護理英語設置課程內容和教學形式時，必須凸顯護理復合型外語人才培養目標性原則，形成自己院校、系部獨特的專業特色，而同時，課程的設置要與社會環境的需求和變化保持一致，并在教學過程中注重學生個性與特長的發展。

三、創新意義

總而言之，“一帶一路”背景下的護理英語ESP改革，需要深入理解中西文化內涵，尋找中西國家之間的平衡點，找出ESP改革的切入點。而護理專業外語教學是對英語教育的拓展及升華，護理專業ESP改革順應了國際化趨勢，值得高校從各方面去探索。

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