淺析高職教育辦學特色與辦學質量的關系

潘旭

一、高職教育辦學特色和辦學質量的內涵

1.辦學特色

高職教育的辦學特色，是指在國家教育政策規定的范圍內，根據市場需求的多元化及教學資源的合理分配，選擇遵從院校發展歷史，結合院校發展實際，符合高職教育發展特點的，能展現院校自我個性的辦學路徑，包括校企合作、工學結合、產教融合等諸多方面。

2.辦學質量

高職院校要全心全意為社會、企業和學生服務。首先，辦學要合法合規，滿足政策要求，符合政策規定；其次，高職院校培養的學生需要通過企業上崗實踐來檢驗教育成果，所以辦學必須滿足企業單位的用人需求；再次，學生是學校服務的主要對象，高職教育要幫助學生提高知識水平、專業技能，以滿足市場要求。

總而言之，高職教育辦學質量具有三個層面的內涵：一要滿足區域經濟社會發展的需要；二要確保培養出的人才滿足企業單位的需求；三要滿足學生和家長群體的期盼。

二、高職教育辦學特色與辦學質量的辨析關系

1.“特色”是“質量”的靈魂

為確保辦學質量，高職院校首先要明確辦學特色的定位，因此辦學特色尤為關鍵。換句話說，高職教育沒有辦學特色，就不會有好的教育質量，“特色”是“質量”的靈魂。

以無錫工藝職業技術學院的辦學特色來說，它致力于培養具有創新精神、創業意識和社會責任感的高素質技術技能人才。作為“江蘇省高等教育人才培養模式創新實驗基地”，學校聯合企業“把生產項目轉化為教學項目”，注重實踐創新和職業技能訓練，積極開展改革創新實踐。除公共理論課，其他專業課都在設施設備先進的模擬仿真實驗實訓室展開教學活動，學生不但能在課堂上學習理論知識，還能在教學活動中加以實踐應用，從而加強動手操作的熟練度，學習、工作相結合，在學習過程中逐步積累工作經驗。學生在畢業后一般無須經過單位的再培訓適應環節，直接可以上崗工作，使得培養出的學生很受用人單位的歡迎，有的學生還未畢業，就被用人單位提前預訂或簽約。學校與用人單位間的合作可謂是無錫工藝職業技術學院的一大辦學特色，也是學生和家長優先報考無錫工藝學院的重要原因。因此，沒有獨特的辦學特色，就很難在當前激烈的市場競爭中生存、發展，質量也就無從談起，所以說“特色”是“質量”的靈魂。

2.“質量”是“特色”的基礎

若沒有質量保證，辦學特色的層次和水平也不會太高。換句話說，辦學特色是在有高層次、高水平的質量保證下形成的。部分高職院校不能合理地掌握“實踐最重，理論夠用”的度，有些過于注重實踐教學，忽略了理論知識的教學，覺得只要培養上崗就業的“機器人”即可，造成培養的學生整體素質偏低，與中職院校知識水平相差不大。缺乏一些必要的理論知識教學，學生就會缺少相應的知識熏陶，人才品質也得不到保障，即使在一段時間內形成教育特色，也堅持不下去，這種質量就形成不了院校獨有的辦學特色。就高職教育培養的層次、水平來看，教育特色需要有扎實的基礎作為保障，也就是以高層次、高水平為出發點的質量標準為基礎。

在理論知識夠用的基礎上，高職院校重點重視學生的實踐操作能力，能不能滿足用人單位要求，能不能在激烈的就業市場競爭中脫穎而出，都是看學生自身的專業技能。這種技能的質量保證需要靠辦學特色去扶持，包括建設“雙師型”教學團隊、創建實踐操作基地、設計上崗就業模擬教學模式、學校與企業簽訂人才“輸送”合約、邊工作邊學習地適應教學等一系列辦學特色。如果沒有辦學特色加以支撐，根本就培養不出高層次、高水平、高質量的就業型人才。換句話說，一些高職教育辦學質量不高，歸根究底就是因為其辦學特色。所以，沒有特色就沒有質量，而沒有質量就形成不了特色，質量是特色的基礎。

三、結語

綜上所述，“特色”是“質量”的靈魂，“質量”是“特色”的基礎，兩者互相依存，缺一不可。現如今，高職教育競爭異常激烈，只有構建既具特色又有質量的教育環境，才能在眾多高職院校中占有一席之地，才能更好地生存、發展下去。

參考文獻：

[1]王華.淺析高職教育辦學特色與辦學質量的關系[J].教育與職業.2007（5）.

[2]姬興華.高職教育辦學“特色”與“質量”辨析[J].中國職業技術教育.2008（9）.