高職院校通識教育體系的構(gòu)建與實施

徐震宇

摘 要：經(jīng)濟社會的高速發(fā)展既需要高度專業(yè)的人才，也需要具備綜合素質(zhì)的人才。高職院校的“專才”教育模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)社會的發(fā)展需求，迫切需要通過構(gòu)建和實施通識教育體系，在提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力的同時，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)“一專多能”的人才。

關(guān)鍵詞：高職；通識教育；構(gòu)建；實施

社會經(jīng)濟快速發(fā)展，不僅需要熟練的技術(shù)型人才，更加需要復(fù)合型人才。高職院校作為培養(yǎng)人才的重要基地，應(yīng)正確認(rèn)識通識教育的積極作用，努力構(gòu)建和實施更具實效性的通識教育體系，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的同時，提升學(xué)生的綜合能力。

一、通過強化學(xué)生的人文素養(yǎng)構(gòu)建通識教育體系

人文素養(yǎng)主要指人文精神與品質(zhì)，包括人生觀、世界觀和價值觀以及情感、興趣和動機等。

一是培育學(xué)生的道德素養(yǎng)。高職院?？稍谛@中加強精神文明建設(shè)，通過舉辦道德模范報告會、優(yōu)秀校友講座、國學(xué)經(jīng)典講堂等活動，開展支農(nóng)支教、愛心助殘、公益助學(xué)、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)等實踐活動，營造良好的校園環(huán)境，傳播凈化學(xué)生心靈的文明風(fēng)尚。

二是塑造學(xué)生的價值觀。高職院校應(yīng)加強思想教育，積極弘揚社會主義核心價值觀，讓正能量充滿校園，讓學(xué)生養(yǎng)成積極健康的生活方式，樹立科學(xué)的價值觀、人生觀和世界觀。

三是增強學(xué)生的心理素養(yǎng)。高職院校要通過倡導(dǎo)積極、樂觀、感恩的生活態(tài)度，通過開設(shè)心理學(xué)課程、配備心理咨詢師、構(gòu)建心理疏解機制等方式，增強學(xué)生的心理素養(yǎng)，培養(yǎng)開朗、陽光、上進的年輕人，為社會培育具有一定意志力、自制力、承受力的人才。

二、通過強化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)構(gòu)建通識教育體系

良好的藝術(shù)素養(yǎng)能夠使人變得富有情趣，更加熱愛、敬畏和感恩生命和生活。藝術(shù)素養(yǎng)作為人文素養(yǎng)和高職通識教育的重要組成部分，應(yīng)受到高職院校的高度重視，將其貫穿于高職階段的教學(xué)過程中。強化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，重在熏陶、感染和體驗。高職院校除了要開設(shè)音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、電影、攝影、設(shè)計等藝術(shù)類通識課程，還要積極舉辦藝術(shù)展覽活動、歌舞曲藝比賽、演唱會、藝術(shù)節(jié)演出活動、電影節(jié)佳片展映等文藝活動，讓學(xué)生親身體驗藝術(shù)之美，增強學(xué)生對藝術(shù)之美的發(fā)現(xiàn)力、感受力和創(chuàng)造力。

三、通過強化學(xué)生的能力素養(yǎng)構(gòu)建通識教育體系

通識教育體系中的能力素養(yǎng)是指除了學(xué)生本專業(yè)以外的技能素質(zhì)，包括綜合知識能力、實踐操作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，直接關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力，高職院校要將能力素養(yǎng)的培育當(dāng)作通識教育的重中之重，認(rèn)真研究、探索和實施。

第一，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識能力。高職院校要在通識課程的設(shè)置上做科學(xué)合理的安排，要在課外活動上做積極有效的設(shè)計，最大限度地拓展學(xué)生的知識面、開闊學(xué)生的視野、解放學(xué)生的思想、豐富學(xué)生的見聞，幫助學(xué)生完成知識的儲備和內(nèi)化，讓學(xué)生形成自主思考、科學(xué)判斷、理性思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生思想的成熟和智慧的增長。

第二，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。在專業(yè)教學(xué)中，高職院校擅長培養(yǎng)“專才”，重視專業(yè)技能實踐，但往往忽視了對其他技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生“一專獨能”，在專業(yè)不對口的情況下，便無法適應(yīng)社會的競爭。因此，高職院校在開展好專業(yè)實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，要將更多的實踐操作活動融合在通識教育中，增強學(xué)生的競爭力和生存力。

第三，重點培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。高職院校在構(gòu)建通識教育體系過程中，要把培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力列入其中，通過創(chuàng)建社團、組織文體活動、舉辦校園活動等方式，鼓勵學(xué)生在自我管理、自我教育、自我服務(wù)中，增強溝通協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力。

第四，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。在高職階段，學(xué)校要重點培養(yǎng)學(xué)生隨時學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、多渠道學(xué)習(xí)、多領(lǐng)域?qū)W習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生獨樹一幟、標(biāo)新立異的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)永不落伍，就業(yè)能力獨具優(yōu)勢。

四、結(jié)語

在重視學(xué)歷的當(dāng)今社會，高職畢業(yè)生的競爭力不占優(yōu)勢。高職院校要結(jié)合高職學(xué)生的性格特點與知識結(jié)構(gòu)，積極研究、探索和構(gòu)建通識教育體系，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力，增強學(xué)生的綜合競爭力。

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