工程造價專業BIM人才培養模式分析

謝海濤

摘 要：BIM就是建筑信息模型，其是指員工對數字模型進行創建，在管理、設計進展項目中應用數字模型的過程?，F階段，在建設領域應用和研究信息技術的過程中，可以發現其基本都以BIM為研究中心，在工程實踐中也證實了BIM技術的應用價值，因此，BIM被行業廣泛認可，也成了各高校的研究重心。本文主要圍繞工程造價專業BIM人才培養模式展開討論。

關鍵詞：工程造價專業；BIM人才；培養模式

一、工程造價專業BIM人才培養模式

工程造價專業的BIM人才培養模式結合了多種形式。在實施創新BIM實踐教學的時候，不但需要讓學生認真進行課堂學習，還需要對具有學習BIM興趣的學生進行引導，鼓勵其積極參與BIM技能培訓活動。BIM技能培訓的主要內容是BIM基礎理論，其原因在于若想在實踐中應用BIM技術，就要具備堅實的基礎理論。教學的重點不僅是將構建模型的方法教給學生，還應該對學生的綜合水平進行提升，鼓勵學生，促使其積極參與BIM競賽。競賽能夠體現學生的綜合水平，學生在BIM競賽中也能夠對自身的能力有良好的認知，從而有針對性地提升自己。這種人才培養模式結合了多種形式，能夠讓學生更好地對BIM技術進行熟悉和學習，從而培養出高素質的BIM人才。

二、工程造價專業BIM人才培養措施

1.對課程體系進行調整

教學中最基本的保障就是科學的課程體系，若想培養工程造價專業的BIM人才，就需要在整個專業課程體系的教學中貫穿BIM技術，構建工程造價管理課程體系，保證其數字化和科學性。課程體系中一共有三個部分，其中第一部分的內容主要是讓學生掌握工程造價的基礎知識，讓學生對控制各階段工程造價的方法以及工程計價和計量的理論進行掌握。第二部分主要是讓學生學習BIM的操作方法，并掌握基本的BIM概念，從而形成數字化建筑思維方式。第三部分就是應用BIM技術，與實際項目相結合，讓學生了解和掌握建筑工程在各個時期應用BIM技術控制工程造價的方法，從而活學活用。

2.對BIM教學雙師型團隊進行組建

高校若想培養出優秀的人才，就必須先建立優秀的教師團隊。學校管理者要對BIM人才的市場潛力進行充分的認識，給予BIM教學充足的資金和政策支持；對教師進行鼓勵，促使其多參與BIM學術會議，從而對教師的知識先進性和學術素養進行提升。除此之外，學校還可以安排教師深入一線進行實踐，從而對BIM相關工程造價控制操作進行參與。在此情況下，教師才能夠對現階段工程造價管理領域中BIM技術的應用情況有深入的了解，才能在課堂教學中應用最先進的BIM理念和技術，實現雙師型教育。若想開展雙師型教學，就需要在課堂上引入校內教師、行業領導者以及企業專家等。學校可以開展學術講座，邀請一流的企業BIM人才進行演講，以拓寬學生的視野。在實踐BIM教學的過程中，學校也可以聘請企業技術人員，讓其擔任教學指導的職務，從而更好地指導學生學習。

3.在建設實訓基地方面加大力度

對具有較強實踐能力的專業技術人才進行培養是高校教育的一大目標，因此，在對BIM技術人才進行培養的過程中也應該遵循這一目標，重視教學實踐在整個課程體系中的作用。要想最大限度地發揮實踐教學的作用，就要加強實訓基地的建設力度。首先，要制訂長期目標和計劃，在建設實訓基地的同時結合時代的發展趨勢，并投入足夠的人力和資金，將BIM實訓基地作為重點進行建設。其次，在建設BIM實訓基地的時候，需要分別建設校外和校內實訓基地，其中，校外實訓能夠彌補校內實訓的缺點，因此，在建設的時候需要在基地中融入新興技術，從而鍛煉并提高學生的專業技能。在建設校內實訓基地時，需要立足于內涵和硬件兩個方面，其中，提高科研能力、增強師資力量、確定培養目標、設計BIM技術課程標準等都屬于內涵建設，軟件、機房、實訓場地等都屬于硬件建設，滿足BIM技術對人才的要求是建設實訓基地的主要目的。

三、結語

本文就工程造價專業BIM人才培養模式進行探討，介紹了工程造價專業BIM人才培養模式，并提出了工程造價專業BIM人才培養措施。通過措施的實行，不僅能夠培養復合型工程造價人才，還能保證其對BIM技術進行充分的掌握。

參考文獻：

[1]鄭小俠，徐志超，尹貽林.BIM對高等院校工程造價專業人才培養的沖擊及對策研究[J].建筑經濟，2016（5）：115-120.

[2]王琳，鮑學英，王恩茂.基于現代工程理念的工程造價專業本科人才培養模式的研究[J].新課程研究（中旬刊），2016（8）：54-57.

[3]尹貽林，白娟.應用型工程造價專業人才培養模式的探索與實踐——以天津理工大學為例[J].中國工程科學，2015（1）：114-119.

[4]吳瑛.“雙層次螺旋遞進”人才培養模式下的工學交替實踐——以高職工程造價專業為例[J].建筑經濟，2015（5）：110-112.