關于開展全員運動會的幾點思考

沈田田，石翔予

（江蘇省淮安市盱眙縣第一中學，江蘇 淮安 211700）

理論與方法探索

關于開展全員運動會的幾點思考

沈田田，石翔予

（江蘇省淮安市盱眙縣第一中學，江蘇 淮安 211700）

全員運會即全員參與的運動會。運動會已成為學校體育工作的一項重要內容，學校開展運動會有多方面的教育意義，可以檢查學校運動開展情況，檢查教學和訓練成果，促進運動技術水平的提高；同時，學生在激烈的比賽過程中，學會了遵守紀律，遵守規則，尊重他人，集體榮譽感得到了提升。全員運動會項目多樣，有創意，學生參與面廣，能吸引學生的注意力，積極調動學生參與運動會的熱情；全員運動會項目趣味性較強，能很好地鍛煉學生的團隊合作意識，更好地構建和諧健康的校園。

全員運動會；創意；和諧健康

1 中學生傳統運動會存在的問題分析

1.1 傳統運動會項目單一，缺少新意，學生參與人數少

本校開展的傳統運動會主要以田徑為主的秋季運動會，一般有100m、200m、400m、800m中長跑、4×100m接力、跳遠、投擲實心球、跳高等項目，這些項目幾十年一成不變，項目單一，學生參與度較低。由于本校學生約3 500人，進而限制每個班級人數限報5男5女，每人限報2個項目，每個項目限報2人，團體項目除外。雖然每個項目參賽人數很多，但相對于一個班集體，參與人數僅占總人數的16%，這樣造成極少數人在跑，大部分人在曬太陽的不協調場面，學生的熱情度相對降低，學生的激情沒有被充分調動起來，導致各班級加油助威的啦啦隊互動形式單一，比賽氣氛較差。

1.2 很多項目缺少團隊合作，大部分屬于個人奮戰

由于田徑運動會的比賽特點，每次比賽參與的學生基本上是每個班級的體育特長生，雖然他們分別代表各自的班級，但最終比賽成為他們個人之間的競爭，集體合作性質較差，很難激發所有學生的集體榮譽感和體育興趣，違背了運動會的初衷。

1.3 比賽項目與體育課教學內容脫節

比賽項目一般是田徑項目，而本校平時的體育課上卻是趣味性較強的項目，如籃球、足球、排球、跳繩、竹竿舞、兔子舞、課課練等，這就造成比賽項目與體育課教學內容脫節。

1.4 運動會時間安排不合理

本校每年運動會都是選擇在國慶假期快結束時舉行，占用了學生與教師休息時間，導致很多教師和學生的抱怨，更加不能提高學生對體育運動的興趣；由于本校是初中，有著中考壓力的存在，很多初三學生不愿意參加運動會，寧愿遭到學校的批評，也不愿意參加或觀看比賽。

1.5 裁判員專業素質參差不齊

由于本校人數較多，體育教師人數較少，因此，很多項目的裁判員由非專業體育教師擔任，雖然賽前都經過專業指導，但比賽過程中仍然漏洞百出，給組委會造成了很大的麻煩，甚至影響到學生對運動會的積極認可態度。

2 全員運動會教學改革對策分析

2.1 運動會項目多樣，有創意，學生參與面廣

相對傳統運動會，全員運動會項目豐富多彩，將傳統運動項目改革創新，鍛煉效果更強，趣味性更強，本校首屆組織的全員運動會，將全校62個班級按年級人數平均分成3支隊伍，分別是紅隊、黃隊、藍隊，項目主要有風之輪、搬運工、齊心協力、多人角力、50m迎面接力、多足跑、親子趣味保齡球、親子袋鼠跳夾乒乓球、師生集體大跳繩等比賽項目，同時，在每3個項目中間加入一個本校特色表演項目，分別是繩操展示、兔子舞表演、竹竿舞表演。項目的設置一改多年一成不變的狀態，積極創新，提高學生的運動興趣。本校雖然屬于縣城學校，但大部分學生來自農村，因此，很多項目的場地設置、器材設置、比賽規則等方面，筆者因地制宜的進行了優化改良，如師生集體大跳繩，為了讓學生與教師有更親密的交流，增加參與人數，將比賽規則設置為，每隊每班參與人數18人，2人搖繩，每4人（3名學生，1名教師）1組，2min時間，比賽槍聲響起后搖繩者開始搖繩，準備跳繩的同學面對搖繩繩峰的方向，每組4人手拉手同時跳繩完成1個算1次，失敗不算成績。跳完后從兩邊回到隊尾，依次循環進行，場地裁判進行督導。全員運動會很大程度的提高了學生的參加人數，綜合本校開展的實際請況，平均每人參加1～2個項目，真正做到了全員參與。由于活動形式的新穎，學生參與面廣，學生啦啦隊加油助威的方式五花八門，如制作氣球加油、制作彩色加油標語、手工繪制宣傳板等方式，活動當天，學生熱情度極高，只要是屬于自己顏色方陣的學生在比賽場上，吶喊聲從未停過，比賽氣氛非常濃厚。

2.2 項目強調團隊合作

項目的設置既要求運動員自身運動技能要強，更要求團隊協作配合要好，如多足跑項目，每隊每班20人參加，10男10女，集體綁腿跑70m，沒有賽前的精心準備，根本無法參加比賽，這個項目要求的就是團隊合作，20人如一人在場上飛奔，能很好的激發學生的集體榮譽感和興趣。

2.3 比賽與展示項目緊扣平時的教學內容

本校非常重視體育教學工作，各年級有自己的特色大課間項目，展示項目直接把平時練的項目進行提優即可展示。比賽項目是平時常態體育課經常運用的游戲進行改良創編的，項目設置上以鍛煉學生的體質為基礎，更增強了趣味性。

2.4 合理安排運動時間

本次運動會首要考慮的不是周末，而是天氣和活動后期學生信息反饋，因而本次運動會時間選擇在周三，周一全校升旗活動進行最后的宣傳動員，周二進行賽前必要彩排，周三運動會，周四收集學生反饋信息，周五教師總結反思并組織相關研討會。這樣的運動會讓學生喜歡，教師辛苦并幸福著。

2.5 裁判員素養高

本次運動會全校所有職工全部參與，所有裁判員教師均有一個特殊身份：引導員，即把學生帶到指定比賽場地，過程中教師必須跟著音樂節奏快跑到比賽場地，孩子們激情很高，很大程度反過來刺激教師的責任心。因此，教師裁判員的積極性很高，責任心很高，比賽規則非常熟悉。

G812.2

A

1674-151X（2017）01-112-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.02.058

投稿日期：2016-11-27

沈田田（1986—），中教二級，本科。研究方向：體育教學。