學習匠人精神爭當好班主任

劉洪波

（大興安嶺實驗中學西校區 黑龍江大興安嶺 165000）

摘 要： 當今，各行各業都在呼喚匠人精神。匠人精神就是淬煉心性，養成自己；就是嚴謹認真，堅守自己；就是“傾盡一世，執著一事”的堅持和守護。我們是一名光榮的教書匠，我們更需要一份追求極致的匠人心。

關鍵詞：匠人精神 班主任 專注 極致

今天，講利益的人越來越多，講責任的人越來越少；講關系的人越來越多，講原則的人越來越少。在百舸爭流的時代中，員工是我行我素、放任自流，還是恪盡職守、精益求精？要想長壽的企業必須要有一種精神傳承，一種精神捍衛。匠人精神是這個時代的寶貴財富，它應該融入每個人的心中，教育同樣呼喚匠人精神。

一、匠人精神，源自對生活的極致追求

職業無貴賤，手藝有高低。木匠，鞋匠，皮匠，花匠都帶有一個匠字，他們專注于少量緩慢的勞作，對待工作嚴謹認真，毫不懈怠，為了追求高超技藝，孜孜不倦。匠是一門技藝，心更是一種修行。匠人需要內心的寧靜，這種寧靜來源于嘈雜世界背后的熱愛與專注。而我們是教書匠，也是在喧囂中獨守一片平淡，在繁華中堅持一份簡單，匠心是一顆純粹的教育心，身為教師，只為教育這一事，且讓我們就專注的做好這一件事。[1]

作為一名班主任，我們要處理的日常繁瑣事務，包括如何進行班級管理，如何提高學生學習成績，如何有效的與家長，課任老師和學生之間進行交流，無時無刻不需要滲透匠人精神。我們每天要面對各種各樣的學生，他們有的頑皮，有的厭學，有的搗亂，有的逆反。我們在接納他們頑皮的同時，更要堅定信心。堅信通過我們的細心雕琢，每個孩子都有可能成為有用之才，棟梁之才。

二、做好每一個細節，在精益求精中實現匠人的價值

匠人的每一份堅持，都是不甘于平庸，每一個細節，都是為了創造時尚和藝術。我們也是匠人，而我們在專注于自己的藝術品時，我們缺乏的是追求極致的精神，匠人會告訴我們：簡單的事情做到淋漓盡致，你就是專家，重復的事情做到無可挑剔，你就是贏家。他們從不放棄小事，而是從小事開始積累實力，本著精益求精的理念，細心雕琢自己的產品。然而現在的人都太浮躁，物質上的貪欲造成了精神上的匱乏。我們不能改變眼下，但我們可以改變自己的內心。把每一天的工作當作是一種修行，用心去對待每一分每一秒。真正的匠人把自己的手藝當作是一種信念，執著專一，傾盡一生心血，只為自己逐漸趨向完美的藝術品。匠人們對職業的追求與堅持，正是當今心浮氣躁，急功近利的我們所要修行的職業素養。讓我們守住這份精神，將畢生歲月奉獻給一門手藝，一項事業。心心在其技，其技必精，心心在其職，其職必舉。教育，看似重復勞動，其實重復中充滿了各種可能與變化。師者只有心中有源頭活水，才能實現師生之間的天光云影。從這一點而言，教育就是藝術。班里有個同學，從他身上的成長我體會到了匠人精神成就了藝術性的教育。

他叫李奇，他性格內向、膽小、沉默不語，從不和其他同學溝通交流，看別人的眼神也很躲閃，同學和他聊天他也是不理不睬，就只是形單影只的活在自己的世界里。后來從家長那里得知這一切都源于他的家庭，他五歲左右父母經常吵架甚至大打出手，最終離異，這對孩子的心理影響很大，使得他逐漸自閉。第一次見到他時，我心生憐憫之情，但隨之的接觸讓我很生氣：他上課不聽課，不認真做學案，英語學案看見空就填“yes”或者“no”，生物學案的空除了填“細胞”就填“氨基酸”，根本不管卷面的內容是什么。我的思緒很亂，是放棄他還是用愛心幫助他？最后，我向我自己發起了挑戰。后來我發現他不是一個人在我辦公室門口徘徊就是在走廊里走來走去，我便找機會接近他，鼓勵他。我單獨的找他談了幾次，交談過后我知道他其實和其他的同學一樣，也想有自己能一起玩耍的伙伴，也一樣擁有上大學的夢想，只是他從不向別人表達自己的情感和想法。我便不斷地鼓勵他和同學多接觸，他一點點的進步我都不吝嗇對他的稱贊。與此同時，我讓班上的同學多帶他一起聊天，晚自習也帶他一起去吃飯。漸漸地，他變得不那么孤僻了，有幾次我看見他和幾個同學在一起玩石頭剪刀布，也會和同學們談談流行的音樂和游戲。雖然他現在也不會主動的找別人聊天，但是他學會了不拒絕同學的邀請。有一次晚課前他問我：“老師你吃飯了嗎？”這句話我記憶猶新，對于其他正常的孩子來說這就是一句簡單的寒暄，但是對于他來說這是一個戰勝自己、克服自己內心恐懼的一個挑戰，也是他第一次主動的和我說話，我欣慰的笑了。我知道讓他變得開朗外向不是短時間能實現的，但是我要用我的努力讓他轉變，讓他成長。我要在教育的道路上，帶著匠人的心用追求極致的精神雕刻自己的藝術品，愛身邊的每一個孩子，讓孩子們都能健康成長。

三、找對方法做對事，在最短的時間內實現匠人的目標

工作的這幾年，學習了很多，也積累了很多的工作經驗。我越來越堅信，良好的教育是純手工的教育，那是一種精雕細琢，耐心打磨傳承下來的工匠精神，這種精神不是瞬間就有的。作為一名80后，我們更不能投機取巧，要腳踏實地工作，從點滴做起，對待教育這一事，愛之至深，干之極致。以一絲不茍，兢兢業業的工作態度，帶著“工作是一種修行”的工作觀，熱愛本職工作，每天享受通過努力獲得的成長，取得的成績，達成的結果。也正是帶著修行的心去工作，我們的心靈財富，精神財富，物質財富也得到了成長。這不正是我們的所求嗎？

匠人精神是這個時代的寶貴財富，讓我們一起傳播匠人精神，實踐匠人精神，因為匠人精神創造出更多的價值，這樣我們才能離一流越來越近。作為一名光榮的教書匠，我們更需要追求極致的匠人心。淬煉心性，摒棄浮躁，踏實務實，堅守自己，用“傾盡一世，執著一事”的堅持和守護，做好教育這一事。

參考文獻

[1] 蔣津.匠人精神[M].北京，群言出版社.2016：02-16.