淺談提高初中數學教學有效性的策略

馬麗威

（遼寧省海城市騰鰲三中 遼寧海城 114200）

摘 要：隨著我國課程改革的開展逐步深入，初中的數學教學過程主要是以學生為中心，數學教師把握教學的主要方向，運用各種教學技能讓學生更加積極主動地學習數學知識，讓學生活學活用，從而全面提高學生的數學水平和綜合素質，這一目的成為廣大從事初中數學教育工作者的最終目標，為了在課堂中實現這一目的，必須提高在初中數學教學過程中的有效性。本文主要基于筆者在這些年來初中數學教學實踐過程中的經驗和教訓，在硬件設施、學校環境、備課、教學實踐等諸多方面講解自己對提升初中數學教學有效性的獨到見解，希望可以對提高我市初中數學教育事業貢獻出一份力量。

關鍵詞：初中數學教學 有效性 心得體會

經過我國以至于全世界從事數學教育工作者的長期實踐和探索，大家對數學教學有效性的認知主要是：1.在課堂中運用多種教學手法，激發學生對于數學這門自然學科的興趣，讓學生有興趣全身心投入到數學學習過程中，由被動學習轉變為主動學習；2.教師在組織課堂的過程中要本著連貫一致的原則，并且應具有一定的應變能力；3.力求學習氛圍更加積極向上；4.提高學生對于數學知識的理解和領悟，避免死學，提倡活學活用，提高學生在生活中用數學這一工具解決現實生活中遇到問題的能力。[1]

一直以來我們對于評價初中數學教學有效性的主要標準就是學生在數學知識的掌握過程中是否有進步。對于初中數學有效性的另一種理解就是，力求在盡量短的時間內，讓學生花費盡量少的時間和精力掌握更多的數學知識。在現在的教學實踐過程中為了提高初中數學教學的有效性我們可以主要從如下若干方面入手。[2]

—、在課堂中創造有趣的教學情境

初中數學教師不應僅僅局限于應試這一傳統思想，要在平時的教學實踐中注重培養學生解決問題時的邏輯思維，要通過設立有趣并富有深意的課堂教學情景，激發學生的學習熱情，讓解決問題的思想在學生腦海中留下深刻的印象。例如在課堂中將課本上的知識融入到一定的場景中并提出問題，將學生分組令其分組探討和研究老師提出的問題，通過分組探討這一方式可以加深學生對于問題的理解和印象，提升學生的團隊合作能力和邏輯思維能力，活躍課堂氣氛。在進行初中數學教學過程中，教師應該本著寓教于樂的原則，既要保證教學過程的有效性又要提升教學過程的趣味性，讓同學們在民主、活躍的課堂中積極的分析和探討問題，踴躍的回答問題，深入的反思問題，讓學生們充分感受到學習數學帶來的樂趣和成就感，盡可能挖掘每個學生對于數學學習的潛能。

記得我在教授乘方這一知識點時，我通常會拿起一根粉筆，讓同學們假設將這根粉筆翻轉50次，會達到多高的高度這一問題。課堂氣氛迅速被活躍起來，同學們紛紛對問題進行探討和分析。

作為數學教育工作者還必須要重視對于發散思維的培養。例如在教授平行四邊形各種性質的時候要將知識點拓展到菱形等近似知識點的課程中，讓學生們舉一反三，這樣會將各個知識點串聯在一起，便于學生的理解和記憶，讓知識點構成一個整體，擴充學生的知識儲備，并且可以加深學生對于課本知識的理解。

二、精當的教學準備

在教授初中數學的過程中，作為老師在備課過程中要做好充分的準備，做到一切知識點基于教材，對學生的學習情況和領悟能力做到心中有數。在備課過程中要對課本中的各個知識點了如指掌，只有老師在備課過程中全面并且深刻的理解知識點，在教學過程中才能清楚透徹的將各個理論清晰的敘述出來，并且對于課本的主要考查點和難點要對學生著重分析和說明，只有做到這點才能實現數學教學的有效性。

我覺得，根據學生的學習能力和水平的不同，因材施教，掌握班級每個學生的學習情況，學生在學習過程中的差距是必然存在的，對于學習成績不同的學生，要制定不同的學習策略，縮短個體之間的差異，了解學生的認知規律是保證初中數學教學有效性的重要因素之一。在每節課之間設計好必然的聯系，讓學生在一堂課的開頭會回想起上一節課的主要知識點，讓學生的知識結構更加扎實。充分理解與掌握教師、學生、教材、課堂這幾者的關系是提高教學有效性的重中之重。在進行課時分配和教學進度調整的過程中要綜合考慮學生對于知識點的掌握情況和課程的難易程度，有針對性的進行調整和構思，并且在教學設計時要注重增加師生的互動環節，結合教學目標精心設計互動環節，提升師生情感和教學效果，從而提升初中數學教學的有效性。

三、合理適當的教學方法

在進行初中數學的教學過程中，不要拘泥于單一的教學方法，要在教學實踐中不斷探索和發現高效的教學方式，充分發揮學生在學習過程中的創造力，不斷創新教學方法，盡可能多的提供學生自己分析和解決問題的時間和機會。根據不同的學生群體制定不同的教學方法，如采用“分層教學法”讓每個學生切實感受到老師的關懷和引導，激發每位學生對于數學學科的學習熱情，促進每個學生的全面健康的發展。

參考文獻

[1]韓李梅.提高初中數學教學有效性的策略研究[J].教育教學論壇，2012（16）.

[2].岑志慶.新課程標準下初中數學課堂教學有效性策略研究[J].考試周刊，2007（49）.